张立艳

【摘要】进入21世纪以来，随着科学技术的发展，互联网时代已经到来。在这样的背景下，处于青少年期的学生极容易受到各种社会思潮、网络上不良思想等的错误引导，这对学生的核心素养尤其是道德素养的养成产生了诸多的负面影响。道德与法治课是培养学生良好的思想道德素养和品格的主阵地，所以任课教师应积极应对上述挑战，转变教学观念、创新课堂教学策略、提升课堂教学实效，以有效培养学生的思想道德素养。

【关键词】核心素养;道德与法治;创新教学

2014年，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布。“核心素养”以“培养全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，具体表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。“核心素养”作为新时期党和国家对青少年期学生成长的要求，体现了党和国家对未来接班人的殷切期望。作为与“六大核心素养”息息相关的学科，《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容;与初中生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系;将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。……