陈建云

【摘 要】历史学科的史料实证素养是对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。基于史料实证的史学阅读，主要包括广泛阅读积累多样素材、群文阅读精选专题史料、核心阅读获取权威观点、比较阅读提升史料价值等相关策略。

【关键词】历史学科;史料实证;史学阅读

【中图分类号】G633.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）37-0057-03

【作者简介】陈建云，江苏省南通中学（江苏南通，226001）副校长，正高级教师，南通市学科带头人。

史料实证是高中历史学科核心素养的重要组成部分，史学阅读能为史料实证积累和选择必要的史料，保障以史料实证为基础的历史学科核心素养在课堂教学中得到落实。

一、史料实证的意蕴与功能

高中历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）将“史料实证”界定为“对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法”[1]。史料是历史教学的源头和起点，因为历史过程既不可逆也不可重演，我们只能依据现存的史实材料来认识历史并开展历史教學。但史料又可能因视角的不同而存在某些差异甚至谬误，所以，要对历史形成正确、客观的认识，需要按照一定的时空顺序对史料进行搜集、整理和辨析，以便去伪存真，选择可信的史料重现历史形成解释。

关于“两极世界的形成”中的“冷战”这一史实，在过去不同版本教科书中的阐释不完全相同。……