朱红

【关键词】电功率;初中物理;实验探究

【中图分类号】G633.7  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）37-0073-02

“电功率”是苏科版物理九年级下册第十五章第二节内容，它是初中生学习电功后的一个重要概念，是学生理解和掌握整个电功和电热知识体系的基础。电功率概念比较抽象，学生掌握这一概念需要综合运用实验、迁移和概括等多方面技能。初中生的思维大多以感性认识为主，因此电功率一直以来都是初中物理教学中的难点，也是重点。

传统的电功率教学中存在两种不足：一是受应试教育观念的影响，部分教师轻易将结论展现在学生面前，忽视对学生自主学习和主动探究的能力培养;二是教师引导学生用电功率知识解决实际问题时过于肤浅化，没有让学生在体验中激发科学的态度和责任。在具体的教学实践中，我们应该避免以上不足，积极引导学生发现问题、解决问题，让学生在探究过程中主动建构知识，在知识的应用中激发情感，树立正确的科学观，从而有效提高物理教学质量。

1.重视体验，帮助学生理解概念。

将一个电热水壶（里面装少量水）和一盏台灯分别接入电路，分别统计在半分钟内电能表指示灯的闪烁次数。

通过观察实验，学生不难得出：在相同的时间内，电热水壶比台灯消耗的电能多，电流做功也更多，这说明电流通过用电器时，电流做功是有快有慢的。教师顺势启发学生思考比较电流做功快慢的方法，引出电功率的概念。

引导学生回忆以前学过的内容，将知识迁移到此处，得出电功率的定义式P = [Wt]。……