陶俊杰

【摘要】科学家的历史课设计向来比较难，科学成就讲的过多，变成了物理课，失去了历史味。不讲，则流于表面，不够深入。所以，如何平衡好二者的关系，这是科学家的历史课教学设计的难点，本论文以《20世纪的科学伟人爱因斯坦》为例，平衡了爱因斯坦的科学成就和个人品质，重点突出了爱因斯坦的个人成长和人生理想，深入探讨了史料实证和历史价值观，培养了学生关于历史的核心素养。

【关键词】核心素养 史料实证 历史价值观

【中图分类号】O6-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0151-02

引力波，大家有听说过吧？引力波是什么？我们不妨来看个片段。

播放片段。

早在一百年前，就有一个人预言了引力波的存在。这个人是谁？

爱因斯坦！

这节课，就让我们时光倒流，穿越到爱因斯坦的世界，看看他除了语言引力波，还有什么其他的科学成就？

一、科学成就篇

我们进行小组合作，概括出爱因斯坦的科学成就。每个小组长来领下任务单。

一是狭义相对论。根据相对性和光速不变的原理得出，这是近代物理学领域的一次伟大革命。

二是广义相对论，根据等效原理和广义相对性得出，这促进了人们对天体和宇宙的观测研究和理论探讨。就是参考系没有优劣之分，运动是绝对的，静止是相对的。

三是光量子假说。这解释了经典物理学不能解释的光电效应，推动了量子力学的发展。

根据以上知识，我们牛刀小试，学以致用。

“天上一日，人间十年”，请你根据相对论，说说有无此可能性？……