欧国文

[关键词]《新青年》，发行量，批判性思维，史料实证

[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241（2017）05—0063—03

对于一线的中学历史教师来说，如何尽可能地利用好手中的教材来实现教学目标，有思考的价值。然而，人教版高中历史必修三《新文化运动与马克思主义的传播》一课呈现的有关《新青年》雜志的介绍资料尚有存疑之处。笔者认为这有可能是编撰者为了理顺教材的相关内容，而为学生构建的一种“想当然”的“因果逻辑”，因此有必要厘清。

一、《新青年》1917年的发行量

我们先来看教材的介绍：

1917年《新青年》每期发行量达到一万六千多份。读者称它为青年界的“良师益友”，说：“青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。”

用“每期”和“达到”等词来说明《新青年》在1917年的发行量，教材编撰者显然想表达《新青年》在1917年的受欢迎程度。而“良师益友”“如清夜闻钟，如当头一棒”等语句则显然是想说明《新青年》在当时青年群体中的地位和影响。值得注意的是，教材编撰者将这一对《新青年》介绍的补充资料安排在了“《新青年》的诞生”这一内容之中。如此安排应该是为了论证“《新青年》成为新文化运动的主要阵地”这一观点。可见，历史叙述中的“因果逻辑”在这一内容的安排中发挥了明显的作用。对中学生来说，这似乎是理所当然就可以接受的，对老师而言，亦是极方便而又有说服力的资料补充。

但是，这样的安排恰恰给师生留下了一个陷阱：为什么仅给读者呈现了《新青年》在1917年的发行量，而忽略了1915年和1916年的发行量？……