赵小平

摘  要：小学语文预习教学引导中存在一些问题，间接影响到教学效果。基于课前预习问题剖析，提出相应的教学创新路径。为提高小学语文教学质量，教师需合理引导学生开展预习，为课堂教学奠定一定基础。本文就小学语文教学中预习有效性的问题分析。

关键词：小学语文;预习引导;教学分析

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）04-0143-02

Analysis on the Effectiveness of Preview in Primary Chinese Teaching

ZHAO Xiaoping  （Lanwei hope primary school in Gansu Province，china）

【Absrtact】There are some problems in the guidance of Chinese preview in primary school，which affect the teaching effect indirectly. Based on the analysis of preview problems before class，the corresponding teaching innovation path is put forward. In order to improve the quality of primary school Chinese teaching，teachers should reasonably guide students to carry out preview and lay a certain foundation for classroom teaching. This paper analyzes the effectiveness of preview in primary school Chinese teaching.

【Key words】primary school language;preview guidance;teaching analysis

1.课前预习分析

（1）培养学生自主学习能力

小学生的语文自主学习能力，间接影响到学生语文核心素养。因此，为实现新课标教学目标，教师需合理指导学生开展课前预习，在课前预习学习阶段，所有内容知识点，都需学生进行自主探索，而新内容可以不断激发学生的求知欲望，以促进学生高效完成课前预习。在长时间的课前预习学习环境影响下，小学生自主学习能力不断增强，为学生今后的学习奠定坚实基础。

（2）为课堂学习奠定基础

课前预习是课堂学习的基石，学生若课前没有对教材内容进行主动预习，学生则对课堂教学内容没有更多了解。学生在课堂学习过程中可以理解教师讲解、紧跟教学节奏，则可以保证课堂学习质量。而学生不能快速理解教师讲解内容时，学生的课堂学习压力则非常大，部分学生由于不能紧跟教师教学进度，出现思想抛锚问题，直接影响到学生课堂语文学习质量。

学生通过课前预习，则可以对教材内容有基本了解，同时，学生课前学习时会遇到一些问题。学生基于问题与基础了解，参与到课堂教学活动当中，可以有效提高学生课堂综合学习效果。……