姚学翠

摘 要：高中数学教学中，学困生的存在，不但是学生在学业上的苦恼，也是教师教学中的一个难题。结合多年的教学经验和课堂实践，着重研究教学方法，同时研究学生学习的特点，引导学生积极有效地学习。

关键词：高中数学;学困生;教学方式;思想方法;积极学习

学生中不乏学习能力强、成绩优秀的学生，也不可避免地存在相对落后的学困生。主要是数学学科较强的逻辑性和抽象性以及高考选拔的高要求，学生學业负担过重，还有学生数学基础薄弱，思维能力欠缺，学习方法不当等各种原因。

高中数学难度大、内容多，要完成高考的教学任务时间紧迫，知识的传授基本采用传统的教学方式，数学的抽象性、严密的逻辑推理以及复杂的运算等对学困生极具挑战。教学中教师缺少的不是知识，也不是责任与爱心，而是研究教法与学法。结合自己多年的课堂教学实践，从教师的引导层面谈谈具体的做法。

一、唤醒学生沉睡的潜能，鼓励学生积极学习

1.在课余时间主动多与学生交流，做他们的大朋友，获得学生的信任。“亲其师，信其道”，让学生明确通过努力而达到的目标以及目标的达成对于个人成长的意义。通过了解个体在学习中存在的实际困难，比如，自信心不足，厌烦数学课，缺乏学习数学的热情，薄弱的基础等，教师要淡化对学生成绩的要求，多安慰和鼓励，从情绪和心理上扫除学习的障碍。课堂内外，教师要多给学生展示自我的机会，善于发现他们的闪光点并及时鼓励，赞美他们对某道题的解题思路比较巧妙，帮助他们逐步树立自信，使学生对数学课产生学习的兴趣和愿望。……