李畅

摘 要：比较法是中学物理教学常用的一种教学方法，对突出教学重难点有着极为重要的作用，它让抽象问题直观化，复杂问题简单化，有利于促进学生对物理知识的深化理解。

关键词：比较法;高中物理;应用研究

比较是一种思维方式，通过比较可以找出事物间的异同，从而帮助人们认清事物的本质。有区别就能形成比较，有了比较才能知道差异。世界上的任何事物都存在着差别，即差异性。物理是一门辨析事物规律的科学，在教学中运用比较法可以厘清事物间的本质，促进学生对事物本质的理解，实现知识间的融会贯通。从物理学角度进行探究，对象不同特征各异，即使同一对象在不同的场合也有不同的表象，但是它们都遵循一定的物理规律，如果在物理教学中运用比较法，不但能很好地进行知识的传授，还能培养学生的科学思维。

一、物理教学中的“求异比较法”

在高一物理“物体运动”一节，有两个主要的概念：一是位移，二是路程，这是两个最基本的概念。教师教学这两个概念时可运用比较法，以帮助学生加深对概念内涵的理解。教师可引导学生比较两个概念的差异：位移是矢量，它是一条有向线段，可从开始位置指向末尾位置，它不但有方向，也有大小;但是路程却是标量，是物体运动时的路线轨迹，所以它有长短大小，而没有方向。通过这样的介绍，学生已经对两个概念有了很明显的比较。为了使概念更清晰，老师还可以做这样的介绍：在曲线运动的过程中，物质的位移和路程的大小是不相同的，且只有沿直线成单向运动时，才能说位移和路程是相等的。……