郑丽芬 李隆基 姚硕

摘 要：“互联网+教育”的快速发展使以线上课程为基础的混合式教学广泛应用于高校课堂教学中。基于移动学习的统计学课程混合式教学，要求教师遵循教学设计原则，采用对分课堂、翻转课堂、案例分析、上机实践操作等教学方法，同时保证教学设计内容全面，从而提高统计学课程的教学质量。

关键词：移动学习;统计学;混合式教学;教学过程设计

随着大数据时代的到来，移动终端迅猛发展，面对面的教学已经不能完全满足学生的学习需求。学生可以借助互联网和移动终端、利用碎片化时间随时随地进行学习。教师可以借助大数据分析技术随时掌握学生的学习情况，预测学生的学习成绩。以线上课程的丰富资源为基础，以课程平台友好的交互界面、实时课程活动参与功能和大数据学情分析技术为媒介，充分发挥以教师的引导激励督学职能为核心的混合式教学已广泛应用于高校课堂教学中。统计学是经济管理类专业的基础课程，其主要目的是培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力，该能力是学生将来进行学习工作研究必备的基本素质之一。笔者所在学校不断进行教学改革与创新，转变教学理念、教学方法，引导教师正确认识混合式教学，重构教学过程，多措并举进行统计学的教与学。

一、移动学习与混合式教学

中国大学MOOC（慕课）、学习通等的广泛应用，以及移动终端设备的迭代更新，催生了一种新的学习方式——移动学习。……