摘 要：新课改的推进对初中数学教学提出了更高的要求。长期以来，因为资源信息的落后，农村初中数学教学相对较为低效。如何在新课改的背景下提升初中数学教学的效果是当前农村初中数学教师亟待解决的问题。从当前农村初中数学实际出发，分析其效率低下的原因并探讨其改善对策。

关键词：新课改;农村初中;数学课堂

新课改的推进对初中数学的教学目标有了更高的要求。长期以来农村初中数学教学受条件和资源的限制不够高效[1]。因此，农村初中数学教学应当以新课改为契机，积极进行改革，提升教学效率。

一、农村初中数学课堂教学效果提升的限制条件

长期以来，农村初中的数学课堂教学受到教学资源和教学条件的限制，教学效果不理想。从目前农村教学的现状来看，主要存在着以下几个方面的问题。

（一）教学资源的限制

农村初中数学教学的资源相对来说较为落后。一方面，教师外出进修的机会较少，很少接收到最新的教学理念，部分教师教学理念落后。另外一方面，农村初中的生源条件相对较弱，学生的数学基础薄弱，对于初中中难度以上的数学知识学习接受程度较慢，因此学习效果也不好[2]。另外，农村初中的学生大多思想保守，在课堂中害怕教师提问，回答问题不积极，或者害怕回答不正确而被教师或者同学取笑。这些现象导致学生对课堂的参与程度和积极程度低下，影响课堂教学效果的提升。……