林春玲

摘 要：近些年来，多元智能理论逐渐在国内的教学中得到关注。这一理论对教育过程中学生的智力发展提出了新的概念，通过大量心理和生理方面的剖析将人类的智力表现得更加清晰化，注重每一种智力能力的发展，尊重个体在某项智力能力方面的不同，肯定各项智力能力的独立性。在国内新课标的指导下，学生全面发展思想与多元智能理论存在较为一致的思想观念，因此，如何让多元智能理论在教学工作中发挥其真正的价值，教师亟须进行更多的思考与深入的探究。

关键词：多元智能理论;中学化学;应用探究

中学学习阶段所建设的化学学科，是一门引导学生以更客观科学的方式认识生活的学科。在整个教学过程中，关于学生自身智力能力的发展并不是简单的数理结构的建设，更强调学生感知能力、理性认识能力、表达描述能力、创造能力等的发展。基于此，多元智能理论在化学学科中的应用是有路可循的，也是必然选择的。

一、中学化学教学中对多元智能理论应用的体现

除了传统意义上，在化学教学过程中对语言能力和数理逻辑能力的体现，化学课堂中所能体现出的学生智能表现还有很多[1]。比如在带领学生学习氧气的相关内容时。在学习氧气的物理性质过程中，为什么收集氧气瓶口要向上？为什么鱼在水里可以呼吸？生活中氧气有什么样的应用？在这个过程中对学生的探索能力、自然观察能力、感知能力有了更多的涉及。……