黎椿

摘要：英语是世界的一大通用语言，其重要性不言而喻。词汇学习又是英语学习的核心，是基石，是必经之路。小学正处于学生记忆和吸收的黄金阶段，但同时，此阶段学生的专注力与学习动机不够强。该文从小学生英语词汇学习现状和影响英语学习动机的主要因素两个方面来论述电子信息技术在小学词汇教学中的的重要性及激励与维持策略。

关键词：电子信息技术，学习动机，词汇教学

词汇学习是英语语言习得的核心，因为词汇是英语语言的基本组成部分。然而，英语学习者通常发现记忆英语词汇很无聊。尤其是对小学阶段的学生来说，对为什么学习英语缺乏明显动力。根据语言学家乔姆斯基（N.Chomsky）的“LAD理论”认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”（LanguageAcqui-sition Device，简称LAD）。它是少儿获取语言的直接渠道，在0～6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。因此，小学阶段是学生发展第二语言的黄金时期。对于教师来说，如何利用好这个高速发展阶段，帮助学生学习枯燥的词汇知识显得尤为重要。

随着电子信息技术的发展，以及国民生活水平的提高，手机或电子手表在小学生中的普及率十分高。学校也具备基本的电子信息教学工具，如沃西白板、交互式一体机以及家校通等。这些电子信息技术可以为学生提高良好的学习辅助功能。因此，教师应转变教学理念，创新传统的教学方式，提高信息技术在教学中的应用程度，掌握有效的教学策略，创新词汇教学新模式，帮助学生达到词汇教学的目标。……