刘液

摘要：听力是英语六大语言能力之一，是语言学习最主要的输入方式之一，也是提高学生核心素养的重要途径。目前的英语听力课堂教学中存在如听力教学目标混淆、听力材料处理固定化及忽略对听力策略的指导等问题。本文以《普通高中英语课程标准》（2017）为指导思想，进行高中英语听力教学活动设计举例，旨在对高中英语听力教学有所启示。

关键词：核心素养 高中英语听力 教学活动

《普通高中英语课程标准》（2017）提出“利用现代信息技术，拓宽学习和运用英语的渠道”[1]。听属于语言技能中的理解性技能，能够为英语学习输入大量语料。教师有必要结合新的教学模式，利用丰富的多模态资源，构建良好的英语听力教学与学习环境，为课堂注入新活力，提高学生的英语听力兴趣与积极性。

1 英语听力课堂教学活动设计

1.1 听前教学活动

听前活动的设置目的旨在激发学生听力兴趣的同时，让学生为接下来的听做好话题与语言上的准备。

1.1.1 激发兴趣

为了激发学生兴趣，可采取的活动有头脑风暴、问题的开放式讨论等[2]。以人教版必修一第二单元活动一为例，该活动旨在让学生通过设想自己的旅游目的地并展开讨论，提前预设在听中所要关注的问题，如该地的位置、交通方式等。在听的过程中，学生就会有意关注相关信息，并做记录。

1.1.2背景知識介绍

听力材料话题丰富多样，涉及文化、旅游、历史遗迹等。对于像某个历史遗迹之类的话题，学生可能会感到陌生。……