徐潞

摘要：学校体育教学中的课程思政，是把学生思想政治教育、立德树人工作融入到体育课堂教育之中，通过体育课堂教学培养学生遵守纪律、热爱集体、拼搏进取、吃苦耐劳的良好品质和优良作风。

关键词：新时期;体育教学;课程思政;新思考

学校体育教学中的课程思政，是指在向学生传授体育基本知识、技术、技能、增强学生体质的同时，充分利用自身的特殊教育性，对学生进行思想品德和立德树人教育，促进学生个人和思想品德的完美发展过程，使学生身心得到全面成长。学校体育是一种特殊的学校教育活动，在实施体育教育过程中，不但要对学生育体、育心，更要把育人贯穿于教学始终。因为增强体质、培养良好的心理素质是为提高学生适应自然和社会生活的能力，而培养学生的思想品德是为社会提供符合时代要求的人才。虽然不同时代不同国家制度下有不同的具体内容，但永远是体育教学的基本任务。

体育教学中最大的特点就是让学生亲身参加各种体育运动，并通过其内在的独特的教育性，达到育人的目的。因此教师应是善于利用体育课堂教学的特点，不失时机地对学生进行思想品德教育。

一、根据教学内容的特点，有针对性、有目的地加强德育教育。

不同的体育教材，有不同的德育教育特点和教育方法，如中长跑可磨炼学生的坚强意志和培养他们吃苦耐劳的精神;球类运动可以培养学生机智果断、勇敢顽强、团结拼搏的优良品质;武术可以培养学生的热爱中华民族传统文化精神、陶冶审美能力;而游戏教材一般可以培养学生的组织纪律性和集体主义荣誉感，并培养团结友爱精神和互相帮助的良好品德，因此教师要紧紧抓住教材的特点，根据不同教材的教学意义利用其丰富的思想内涵，有目的有计划的充分发挥其积极的教育功能。实施课程思政教育，学生们可能还意识不到这些体育活动潜在的教育意义，因此可针对学生的心理特点，在理论课教学中，和做活动之前，教师可以利用一些机会进行思想品德教育。比如做支撑跳跃练习，教师可说看谁最勇敢，动作最优美勇敢优美简单的词汇，便教育了学生，同时让学生对动作质量又有了鉴别的认识，这样学生不但能按教师的要求完成动作练习，而且学生也练习中得到了教育，培养了道德情操。

二、利用课堂组织措施培养学生的德育意识。

体育教学要采取一定的组织工作以保证体育课的顺利进行，因此教师可以根据课堂要求合理组织学生并利用教学过程的各组织环节，培养学生的思想品德，在体育课堂上，教师应要求学生严格遵守课堂规则，在分组教学中不但要考虑学生的体质因素，要考虑及学生的自我约束能力，因为分组教学中教师有侧重点的教学，不可能面向全体学生。这就要求学生加强自律性，在小组中扮演好自己的角色，在场地器材布置中要求学生热爱劳动，爱护公共财物，并加强安全教育，提倡富足精神，在队列练习和分组轮换时，要求学生严明组织纪律性，行动一致，听从指挥，只有合理的组织教学才有利益课堂教学的顺利进行，才有利于学生思想品德的培养。

三、掌握心理特征，合理处理突发事件。

体育教学都基本上是在室外进行，学生的学习活动易受外界诸多因素的影响和干扰，因此学生的学习态度、动机、注意力、情绪、意志、自觉性、纪律性等心理活动和思想问题，都非常容易显露出来，加之体育教学具有较强的动态性、竞争性和集体交往性等，突发事件也会偶尔发生。教师如果对课堂中的不良现象采取简单的强硬办法进行批评、压制，不但会影响正常课堂教学，而且学生容易产生抵触心理，对学生学习的积极性也有很大的影响。因此，在教学过程中，教师应坚持正面教育，以表扬鼓励为主，对个别影响正常教学的学生的言行，课堂上可以暗示、提醒，课后进行个别谈话，耐心引导，加强教育。对于严重破坏课堂纪律或对其他同学有危害性行为的，课堂上要作为典型事例进行严厉批评，并剖析这种行为的危害性和严重后果，让全体学生都有所认识、有所教育，所以在课堂上，教师要注意观察和分析学生，发现问题及时解决，运用事例提高学生分辨是非的能力，利用学生的心理特点和集体积极因素，抑制不良倾向，进行思想品德教育。

四.发挥教师的表率作用。

身正为范，体育教师在教学中的主导作用不同于其他学科，体育教学是通过教师示范、组织、亲身参与去達到教学目的，也可以说教师在教学中是学生的一份子，是学生学习的镜子，也是学生关注的焦点，所以教师的身教重于言教，体育教师在仪表、言行、工作态度等方面应时刻注意对学生产生的影响，要充分发挥教师的表率作用，为学生树立楷模，生动直观进行德育教育，因此，体育教师应精神饱满地组织教学;优美的示范动作激发学生的学习兴趣;尊重学生，不以挖苦的语言损伤学生的自尊心;培养后进生的学习信心，帮助学生完成动作练习;体育教师还应不怕苦、不怕累、凡事在学生面前都要身先士卒，以其特殊的教师形象和威望，影响、感化、和教育学生。

总之，把德育教育与体育教学活动有机的结合起来，使德育教育于教学之中，并贯穿于教学全过程，利用体育教学鲜明的动态和群体性，有组织、计划地通过身体练习实现对学生的德育教育，就能全面的提高学生的思想道德品质，从而达到体育教学课程思政目的，使学生的身体和身心都健康成长，才能保证学校体育工作质量和任务的完成，才能为全民素质的提高奠定良好的基础。