郑小娥

摘要：儿童是发展中的人，具有巨大的发展潜力，低龄智障儿童的先天条件稍有不足。教师需要对所有学生一视同仁，加强自身的教学能力，针对不同学生不断的调整课堂内容。绘本教学对于低龄智障儿童来讲，具有强烈的吸引力，深受低龄智障儿童的喜爱。教师需要抓住这一特点，积极开展绘本教学。本文将从绘本教学的研究背景入手，阐述绘本教学对于低龄智障儿童口语交际训练的意义，以及教师开展绘本教学的有效策略。

关键词：绘本教学;低龄智障儿童;口语交际训练

前言：绘本内容比较生动、形象，语言比较夸张、诙谐，这对于低龄智障儿童来说，是十分重要的教学载体，教师需要深刻认识到绘本在低龄智障儿童口语交际训练中的重要性，掌握低龄智障儿童的学习需要，并结合他们的实际情况，积极开展绘本教学，提高低龄智障儿童的学习兴趣，锻炼他们的口语交际能力，让低龄智障儿童在绘本教学中体会到学习的乐趣，实现健康、快乐的成长目标。

一、绘本教学的研究背景

近年来，我国掀起了全民阅读的高潮，在进行阅读中，人民群众越来越认识到绘本的重要性，以及绘本本身具有的生动性与诙谐性，再加上国家对儿童教育的重视程度加深，使得绘本教学不断的被广大学校所重视，积极开展绘本教学。

绘本中有生动的人物形象、植物形象与动物形象，在开展绘本教学时，有助于儿童增加对动植物界的认识;绘本语言比较幽默、诙谐，十分有利于儿童进行学习与口语练习。……