陈春绣

【摘要】 随着浙江省高中英语新高考改革的不断推进，英语学科核心素养受到越来越多 的关注。如何基于英语学科核心素养开展阅读教学是每位英语教师需要思考的 問题。本文采取教学课例的形式，通过分析教学片段并结合核心素养进行总结 评价，揭示了教师深入解读文本之后，基于核心素养落实教学过程的关键策略。

【关键词】 语言能力;思维品质;文化意识;阅读教学;培养策略

一、背景研究与实践困惑

《普通高中英语课程标准》关于学科核心素养的阐述如下：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。核心素养被归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面，是学生在接受相应学段教育的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。

阅读课教学是学生获取英语知识提高英语学习能力的重要载体，是高中英语教学不可或缺的重要组成部分。但目前阅读教学中仍存在一些不利于核心素养培养的因素，如课堂教学模式化、表层化、程式化;缺乏针对语篇文本的深入分析;情感态度价值观目标多为贴标签等[2]。笔者在教学实践中发现，如教师不能将核心素养的内涵和文本解读两者相结合落实到各个教学环节中，阅读教学将流于形式，无法真正延伸至课堂之外，成为学生认识世界了解自我提高素养能力的重要媒介。……