张瑜

摘要：本文旨在通过四方面的叙述来对新课改下高中政治课堂多元化教学策略进行分析，首先提出了小组研讨教学新模式，借此锻炼学生的综合能力，随后简述了课堂提问的多元化应用，之后指出了导入环节进行多元化发展的措施，最后结束语部分对文章进行了总结和概括。

关键词：新课改;高中政治;多元化课堂

引言

伴随着我国现阶段教育体制的不断深化和进步，越来越多的教学任务和教学目标开始应用于各个阶段的教学之中，而在高中政治这一关系到学生个人成长和三观养成的科目之中，有必要根据现阶段新课改的要求进行其多元化教学模式的探索，最终达到丰富教学形式、提高教学质量、促进教学展开的目的。

一、开展小组研讨教学新模式

在以往的高中政治教学之中，所采用的具体授课模式常常是较为传统的授课模式，这一模式之下，教师常常作为课堂的主体，其在整体课堂中具有着课堂调控者、课堂授课者、纪律管者等多种身份，整体的课堂进度也都由教师自身进行掌控，这样的教学模式在我国的教育历史上应用已久，其本身在人才培养、学生学习成绩提高方面具有着十分充足的经验。但在新课改的背景下，教学的目的已经不再单单是向着学生的成绩所进行努力的单一授课环节，而是需要关注学生个人综合能力在内的诸多能力培训。同时，现阶段的学生接触知识的机会和渠道也比较多，单一的课堂教学又会让学生深感疲惫，在这多种原因的交織下，传统的教学模式已经出现了落后于时代发展的势头，有必要将小组研讨教学模式进行一定的深入开展。……