黄楚河

摘要：积极地在小学语文课堂教学中强化对每个小学生问题意识的培养，是小学语文教师的基本工作指引，也是小学语文教师进一步激发学生学习活力、带动学生参与热情和实现教学效益提升的主动选择。本文将结合笔者自身的语文课程教学经验积累，从四个基本方面入手，就小学语文课堂教学中学生问题意识的培养方法开展讨论和研究，期望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务学生在语文课堂高质量的学习。

关键词：小学语文;课堂教学;问题意识;培养;方法

积极地强化对学生问题意识的培养，已经成为小学语文教师的基本共识，但在具体的问题意识培养实施过程中遇到了不少的问题，且这些问题存在于语文课堂教学的各个方面，需要教师积极地结合存在的问题， 认真总结解决问题的对策和方法，同时在具体的语文课程教学实践中强化对问题的分析和解决，更好的推进培养实施，促进每个小学生的全面发展和提高。

一、设计教学目标，明确学习内容

课堂教学的目标设计是否合理化、清晰化，教学内容是否明确化、具体化，会对学生的问题研究范围、问题解决思路等产生很重要的制约，同时也会对具体的问题意识培养实施产生重要的影响，还需要教师积极地结合实际的需要更为有效的设计教学目标，科学定位教学内容，继而为学生的问题学习奠定坚实的基础。

例如，在教授《观潮》小节内容时……