黄琼琼

摘要：音乐是学生一生的朋友，为激发小学生的学习兴趣，需要关注他们的需求，尊重他们的意愿，采取以人为本的生态化课堂教学理念，用多样化的情景设计教学方法给学生生动的体验，才能提高学生参与音乐学习的积极性。

关键词：小学音乐;生态化教学;情景设计

一、小学音乐生态化教学

在小学音乐教学中，随着教育方法的不断进步，现阶段对小学音乐课情景设计的要求也开始改变，在2011版《小学音乐课程标准》中对音乐课的性质进行拓展研究，认为从生态的角度来说，每位学生都是独立的个体，他们自身就是有生命力的生态系统，所以在对学生的教学中也要讲究生态环境恰当与平衡，做好生态保护的工作。因此教师应该尊重学生的意愿，改变以教师为中心的教学观，根据不同学生的需求，给与恰当的引导，帮助学生增强音乐体验，鼓励学生有自己的创造，为学生的终身发展添加音乐元素，这些以人为本的教学法就是“生态化课堂”的理念。[1]

二、教学情境

小学音乐的教学与幼儿音乐教学不同，需要增加系统的音乐知识。但是这些知识点都比较枯燥乏味，加上小学生心理发展的阶段性，他们对游戏还非常感兴趣，不能让小学生自觉地按照教师的要求学习。为激发小学生对音乐的兴趣，提高他们的主观能动性和积极性，小学音乐教师应该合理的设计教学情境，恰当的运用多种情景教学办法，[2]利用自然生活、多媒体技术、或者表演展现音乐情景，给予学生真实的感受，给学生成长的空间。……