周忠尧

摘要：在高中生物的学习中，生物概念具有数量繁多的特点，同时也是学生存在问题较多的地方。虽然生物学在高中是理科，但它需要像历史、地理、文学和法律一样，背诵大量的概念和理论，同时还需要学生具备较强的逻辑分析和空间智力能力。由于高中生物涉及的范围过广，学生的认识能力有限，这导致高中生物概念教学成为生物教学的重点。本论文基于高中生物概念教学的重点与难点的角度，分析如何开展高中生物教学。

关键词：高中生物;概念教学;重难点

在高中生物的学习内容中，生物概念不仅具备数量大的特点，而且概念与概念之间的联系较多，且很多生物概念有些抽象，学生在学习中面临一些困难，而生物概念构成了学生掌握生物知识领域的技能、增强生物学习能力的重要基础。作为教学过程的一部分，一些教师的教学方法不适合激发学生学习兴趣，作为生物学科教师必须根据学生在学习过程中面临的问题，明确概念教学的重要性，在教学内容中加入生活元素，结合多媒体教学设备，帮助学生了解生物概念的内涵及其丰富性，从而增强课堂的有效性。因此，如何提高学生对生物概念的理解，克服概念教学中的困难，提高高中生物课堂的质量，是生物教师此刻需要思考的问题。

一、当前高中生物概念教学过程中的难点

我们在中学所学的大多数生物学概念都是基于对真核生物生命活动的基本原则提出的，随着生物科学的发展，这些概念的广度越来越广，越来越多样化。……