吴艳

摘要：随着教育体制逐步改革和发展，各中小学对学生群体教育要求有明显提升，因此各学校应对课堂评价重新了解，从发展角度讲，课堂评价可有效改善学生学习途径，并对提升课堂学习质量有明显促进作用。基于此本文主要对中小学课堂评价的观察与分析进行阐述，并将其作为课堂评价基础，正确把控课堂评价尺度。

关键词：中小学;课堂评价;观察;分析

引言：课堂评价主要是遵循相应评价标准，在具体授课环节对教师及学生群体所进行的教学实践活动予以价值评断。通常来讲在不同评价观和教学观影响下，课堂评价结果也多有不同，从实质上讲教师课堂评价则是对教学思想现实化和具体化。从价值层面分析，正确的教学评价，可使教师对自身教学行为和观念有良好认知，同时也有利于掌握学生群体阶段性学习情况，从而进行针对性教学并促进学生综合发展。

一、当前中小学课堂评价现状

对现阶段部分中小学课堂评价进行观察发现，通常在课堂评价环节，教师与学生皆是评价主体，评价方式也由师评生、生评生等方式构成，但从课堂评价构成比来说，仍以師评生为主，并且受传统评价方式影响，课堂评价环节过于注重单向信息传递，对于评价多项互动性有所忽视进而使课堂评价呈现主客体单一现象。与此同时学生互评、自评形式较少，且随着年级越高，该课堂评价情况问题也更为明显。对评价内……