叶续

摘 要：培养学生的数学阅读能力是小学数学教育的重要内容。小学生数学阅读能力的培养也是小学数学教学的重要教学目标。本文试图结合相关教学案例，分析小学学困生数学能力培养的方法。

关键词：小学;学困生;阅读能力

提高学生的数学阅读能力对提高学生的综合数学能力、激发学生对数学学习的兴趣，具有重要的作用。学困生是教师在教学过程中的重点关照对象，在教学的过程之中，教师应当有针对性地对学困生的数学阅读能力进行培养。

一、创设数学情境

小学数学教师在培养小学学困生数学阅读能力时，应当充分创设相关的数学情境，以便数学教师更好地引导数学学困生逐渐参与数学课堂。通过创设相关的数学学习情境，有利于提高学生的数学课堂参与度，从而让学生在丰满的数学课堂情境之下，将注意力集终于数学课堂的学习过程，从而推进教师对小学学困生的阅读能力的教学培养工作。例如，教师可以在进行课堂导入的教学环节过程中，设置相关的疑问，以设置悬念，从而引导学生专注于数学阅读，从而推进阅读能力的提升。学困生是对学习感受不到兴趣，从而数学能力得不到提升的群体，教师应当通过设置相关的生活情景，或者设置相关的数学小游戏以吸引学生的注意力，通过创设生动丰富、乐趣横生的数学教学课堂情境，有利于教师调动学困生的数学学习情趣，调动学生学习的主动性与积极性，引导学生达到精神活跃、专注的状态，从而达到学生进行相关数学阅读活动的最佳状态。……