刘腾飞

【摘 要】本文论述在高中地理教学中培养学生的区域认知能力，提出通过定位、划分、比较、建构、导图、重现等方式，引导学生从中把握区域特征、了解区域划分、培养综合思维、升华学科意识，以提升学生的地理空间思维，培养学生的地理核心素养。

【关键词】高中地理 区域认知能力 空间思维 核心素养

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0131-02

地理是研究地球表面同人类相关的地理环境，以及地理环境与人类的关系的一门学科。在地理学科中对人地关系的研究重点是空间关系。高中地理新课标明确将区域认知列为四大地理核心素养之一，它是指学生能基于区域的视角进行区域定位、区域分析和区域未来发展预测。本文探索在高中地理教学中通过定位、划分、比较、建构、导图、重现等方式，引导学生从中把握区域特征、了解区域划分、培养综合思维、升华学科意识，从而培养学生的区域认知能力，提升地理空间思维。

一、定位，把握事物特征

区域定位是指教师根据时间与空间要素，如主要经线、纬线、经纬度、海陆位置、地形区等，引导学生进行空间定位的方式。要想实现准确的区域定位，需要学生有扎实的地理空间分布基础，并能把握住地理事物的特征，以此正确判定地理事物的区域空间位置，掌握这方面的地理技能。

例如，以经纬度定位法为例，这是区域定位中最常用也是最准确的方法。学生要真正掌握经纬度定位法，应把握四个要点：一是准确掌握一些重点区域的经纬度。……