陈诚　江育萍　夏梦　罗统勇 张一明

【摘 要】本文基于生产性或经营性实训基地向产教融合实训基地转型升级面临诸多问题的背景，以利益相关者理论为视角，提出从利益驱动机制、运营管理机制、经费激励机制、沟通互信机制等方面构建产教融合实训基地的运行机制，以推动药剂专业“双主体”育人模式的构建。

【关键词】利益相关者 药剂 产教融合实训基地 运行机制

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0052-02

近年来，随着我国经济的快速发展，行业对专业化人才的需求也在不断发生变化，逐渐从人才数量需求转变为人才质量需求。培养高素质技术技能型人才是职业院校的办学宗旨，而校企双主体运营的产教融合实训基地则是育人的重要保证。

一、研究背景

2020年9月，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，文件指出，深化职业教育产教融合、校企合作，深化校企合作协同育人模式改革，鼓励企业利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作，推动建设300个左右具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。由此可见，在《国家职业教育改革实施方案》出台后，职业教育大改革大发展的格局基本形成，现在已经进入爬坡过坎、提质培优的关键期。而建设一批具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地也是目前的重点任务之一。然而大量的校内生产性或经营性实训基地面临向产教融合实训基地转型升级的困境。……