曹智

摘  要：在新课程开发理念的框架下，阅读在英语教育中的重要性也十分突出。合理阅读不仅能有效地提高学生的词汇量，而且对语法的运用也有显著的帮助。这也是一个重要的培养途径。为了提高小学英语基础能力，提高英语教育质量，本文对初中英语教学方法和基本能力进行了简要分析，为相关教师提供理论帮助。

关键词：初中英语;阅读课;核心素养;培养策略

【中图分类号】G633.4       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0179-02

【Absrtact】under the framework of the new curriculum development concept，the importance of reading in English education is also very prominent. Reasonable reading not only can effectively improve students' vocabulary，but also has a significant help to the use of grammar. This is also an important way of cultivation. In order to improve the basic English ability of primary school and improve the quality of English education，this paper makes a brief analysis of junior middle school English teaching methods and basic ability，and provides theoretical help for relevant teachers.

【Key words】junior high school English;Reading class;Core literacy;Training strategy

阅读是初中英语教师教学的重要环节之一。在素质教育的背景下，正确地进行高质量的阅读是非常重要的。作为综合性较强的实践性课程，英语阅读教学通过阅读这种特殊的学习课程可以让学生们将初中英语中的词汇、语法整合到一堂课程里，提升学生的英语综合能力，让学生在频繁使用中培养一定的语感，对英语知识点和英语学习内容的应用得心应手。在实际的应用中，通过一系列行之有效的阅读课，初中英语课程的整体水平有了很大的提高。因此，研究初中英语阅读教学与核心能力培养具有重要的教育价值。

1.英语学科核心素养理论

通过英语学科素养的培养，不仅能够帮助学生学好自己的知识，使他们对英语有更广泛的了解，而且能够教给学生学习和运用知识的方法，由此可见，只有不断培养学生的英语运用能力，才能使走向社会的学生成为有用的人，这就是为什么英语教学要摒弃传统，以阅读为基础，以语言发展为巩固，真正帮助学生认识到用英语思考的能力，并逐步保持他们的英语技能。因此，初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的也是一条重要的培养途径，它能够帮助学生迅速积累广泛的词汇基础，为初中生创造英语学习环境，对初中生后续的也可以具有重要影响。

2.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养策略

（1）对教师的建议

第一，更新教师角色的观念。

课堂教学工作的组织者。以往的师生之间和学生之间的交流是自上而下的、单一的。《英语课程标准推荐阅读教学》中指出：“教师不仅要扮演传授知识的角色，而且要组织和参与教学。教师在阅读任务中处理内容，不仅要具有可操作性，同时也紧密联系学生的兴趣和现实生活，创造真实的语言情境。教师能否运用不仅是对教师素质和能力的考验，也为教师施展才华提供了广阔的平台。因此，教师要根据学情，针对性的做好课堂教学设计，有效组织开展课堂教学，通过45分钟内的教学成效。

课堂教学的促进者、参与者。构建良好的主义理论前提是必须注重学生为阅读中的核心，另外，初中英语教师应该注重学生的交流与互动，理解学生的思想，理解学生的需要，这并不意味着教师放弃了对课堂的领导，而是教师可以照顾需要更多的时间完成活动的学生，并且参与其中，协同学生一起完成教育学的互动活动，让学生在教师参与的过程中接受知识。在课堂设计上，初中英语教师应该积极帮助学生设定针对性的英语的阅读目标，建立自己的阅读风格，理解自己的阅读策略，培养他们的终身学习能力;重要的是教师也要注意学生的个体差异与学生的学习，进而方便进一步的针对性地进行英语指导，使阅读教学真正促进全体学生阅读技能的习得。

第二，提高教师专业素养。

丰富学科专业知识。作为一名英语教师必须具备过硬的技术知识，这是英语学科的基本前提。所以，要想学生提高语言能力，教师只有具备良好的基础知识与扎实的语言综合能力，才能促使学生的综合能力随着社会与语言的不断发展而适时更新语言技能，阅读时，只有教师有丰富的阅读储备，才能选择最适合学生的新颖阅读材料。第二，教师要有较强的阅读能力，深刻理解教材，准确捕捉课文内容，促进学生有效地阅读。第三，教师要加强口语能力，因为体制问题，我们的教育过于重视分数，致使英语教学重视笔试，轻视口语，形成了部分学生英语知识高分，現实交流低能的窘迫现状。作为教师，要提高自身口语能力，引领学生知识口语交际，提升学生口语交际能力。

不断积累学科教学知识，提高理论素养。扎实的理论知识是教师不断提高教学质量的源泉。在调查中发现，大多数教师并没有太多的理论知识，例如很多教师不了解阅读教学的概念，这对阅读教学是非常重要的。缺乏相应的理论知识和认识，使得教学内容因为没有系统性的理论依据支持而处于经验层面。这说明要做好教学，除了要有一定的教学经验外，教育的“关键还是要必须掌握一套行之有效的教育理论。作为教师，只有不断地学习教育理论，了解教师改革趋势，不断实践教学理论，不断丰富和提高教师的素质，才能紧随时代步伐，教出合格的学生。