严国洪

摘  要：每个班级都有这样的人：上课不主动回答问题、缺乏学习自信心、学习压力大、面对学习存在畏惧心理等。在当前教育教学环境下，这类学生被统称为“学困生”。实际上，学困生指的就是在学习过程中有不良行为习惯或在学习中存在各种障碍的学生，自主学习能力弱，课上学习质量不高。随着新课程改革的不断推进，如何转化学困生已成为当前一线教师共同关注问题。本文就以初中数学教学为例，对“转化初中数学学困生的有效策略”进行简单阐述，以供同行教师参考。

关键词：新课程改革;学困生;初中数学

【中图分类号】G633.6        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0117-02

【Abstract】Every class has such people：not actively answering questions in class，lack of self-confidence in learning，high learning pressure，fear of learning，etc. In the current education and teaching environment，such students are collectively referred to as “students with learning difficulties.” In fact，students with learning difficulties refer to students who have bad behaviors or have various obstacles in the learning process，have weak independent learning ability and low learning quality in class. With the continuous advancement of the new curriculum reform，how to transfer students with difficulties in chemistry has become a common concern of current frontline teachers. This article takes junior high school mathematics teaching as an example to briefly explain the “effective strategies for transforming junior high school mathematics students with learning difficulties” for reference by fellow teachers.

【Keywords】 New curriculum reform;Students with learning difficulties;Junior high school mathematics

隨着素质教育观念不断深入人心，传统式教学模式已无法满足现代化教学需求，更无法推动学困生的进步发展。如何转化初中数学学困生，让学困生不再“困”于数学学习之中，本文就以“数学教育要面向全体，让不同的人在数学上得到不同的发展”教学理念为导向，从以下几点阐述了转化学困生的几点策略，旨在通过多方面手段给予学困生更多耐心指导、真切关怀，帮助学生走出困境，实现人人学有价值的数学。

1.初中数学“学困生”形成的原因

经多年教学实践得知，初中数学“学困生”形成的原因主要与以下三方面有关。

（1）学生自身问题有关

一方面，学习问题不断积累，导致学生跟不上学习节奏。与小学数学相比，初中数学知识点难度加深，学生理解起来需要具备一定的知识基础与思维能力，而部分学生因适应能力差，在数学课堂中无法跟随教师的教学步伐开展思考，导致随着知识容量的增多学生学习积极性逐渐下降，学习效率也有所降低。……