徐荣婧

摘  要：文章主要是基于网络环境的高中物理教学模式的实践进行探究，创设与物理知识相关的情境，调动学生学习的积极性;发挥出多媒体技术的作用，组织实践教学;借助微课给学生讲解习题，推动高中物理课堂的顺利开展;借助网络教学，加大投入力度;在网络环境中构建自主学习模式;将网络环境与物理实验进行整合。

关键词：网络环境;高中物理;教学模式;实践探究

【中图分类号】G633.7      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0111-02

【Abstract】The article is mainly based on the practice of the high school physics teaching model based on the network environment，creating situations related to physics knowledge，mobilizing the enthusiasm of students in learning;playing the role of multimedia technology，organizing practical teaching;using micro-classes to explain exercises to students，To promote the smooth development of high school physics classes;to increase investment with the help of online teaching;to build an independent learning model in the network environment;to integrate the network environment and physics experiments.

【Keywords】Network environment;High school physics;Teaching mode;Practical inquiry

物理在高中阶段是非常重要的一门课程，也是高考中的必考科目，在高中教育中占据非常重要的地位。但是，因为高中物理知识大多比较抽象，学生在学习过程中会遇到各种各样的问题，这加大了学生学习的难度。因此，教师在物理知识的讲授中应该科学有效运用网络中的教育素材，借助网络将抽象的知识具象化，不断发展学生的发散性思维，不断提升学生的学习能力，提高学生学习的有效性。

1.高中物理教学信息化问题

（1）教学观念和实践不一致

在高中物理知识的讲授中，虽然很多教师都意识到物理课程主要是在观察和实验中获取知识，建立物理模型，并且充分运用数学工具，对物理知识和结论进行充分验证，并形成完整的研究方式。然而，在新课改下，物理课程是一门自然类的课程，教师的主要教学目标就是教书育人，从而不断提升学生的核心素养，促进学生的可持续性发展，推动人类文明的发展。教师在物理课程中深受应试教育的影响，将教学重点都放在了提升学生的学习成绩上，没有注重调动学生学习的积极性，也没有提升学生的学习能力，这样会影响物理课程的变革。……