周彩霞 祁子平

摘 要：问题导学法的重点是设计问题进行导学，目标是提高学生的数学学习能力，提高数学教学效率。教师在数学教学中运用问题导学法，可以问题作为创设教学情境的基础，以问题拓宽学生的思维，建构数学模型。文章基于对数学教学现状的分析，探究问题导学法在数学教学中的应用策略。

关键词：初中数学;问题导学法;学习能力;教学效率;策略

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0116-02

问题导学法又被称为“设问教学法”“问题情境教学法”，其重点是设计问题进行导学，目标是提高学生的数学学习能力，提高数学教学效率。这种教学模式由传统教学中的“教”转变为“导”，侧重于把学生的学习置于复杂的问题情境之中，从而真正发挥学生的主观能动性，这对提高教学效率具有积极意义。数学课程包含的知识点较为细碎，其理论结构完整，这对于抽象思维能力较弱的学生来说，具有一定的学习难度。因此，教师可根据学情、教情，在数学教学中引入问题导学法，将抽象的概念性内容和理论知识转化为具体问题，然后将学生带入问题情境，利用他们的好奇心理，激发其产生自主探究的热情，并深度思考数学问题，从而不断提升数学课堂教学效率。

一、数学教学现状分析

1.学情

在数学教学中，教师基于新课标的要求，以学生为课堂教学主体，积极推行素质教育理念。目前，学生的学习态度有了一定程度的转变，其中表现较为明显的是主观能动性较强，能积极、主动参与课堂教学活动，具有较好的数学学习习惯，掌握一定的数学学习方法。……