陈岩

摘 要：爱玩游戏是学生的天性，游戏与教学相结合，能使课堂教学更加生动有趣，使学生的思维更加活跃。在英语教学中，教师要运用具体的实物创设游戏情境，运用多媒体技术创设游戏情境，运用具体地点来创设游戏情境，同时要做好课堂监控，以确保游戏教学的顺利实施，提高教学效率和教学质量，提升学生英语学科素养。

关键词：小学英语;游戏教学;策略;教学效率;教学质量;学科素养

中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0130-02

学生由于心理认知原因，天生对游戏有着深厚的兴趣，沛西·能说过，游戏的精神是一个不可琢磨、不可规避的幽灵，它的影响可以在最难预料的一些生活角落里找到。因此，在英语教学中，尝试运用游戏教学，是一种行之有效的教学手段。本文对英语课堂中的游戏教学策略进行探究，以激发学生学习兴趣，提高教学效率和教学质量，提升学生英语学科素养。

一、游戏教学需要注意的问题

1.对“游戏”教学的概念界定要明晰

当前，新课改背景下的游戏教学已经比较普遍，它能充分调动学生学习的积极性。但在实际课堂教学中不难发现，教师常态化的表达方式是“Let's play a game！”当学生听到这样的表达后，非常高兴。可是，接下来的教学活动却是另外一回事，要么是教师提供几个问题让学生进行讨论，要么是学生跟随教师做几个简单的动作，这些都不能算是游戏教学。之所以会出现这样的问题，是因为教师对游戏的概念界定不清晰，把一般的教学活动等同于游戏教学。……