周艳丽

摘 要：数学教师要采用适用实际的方式引导学生进行探索，激发学生应用数学知识解决实际问题的兴趣。要帮助不同层次的学生开展适量学习，做到因材施教。要尊重学生主体地位，注重适度教学，促进学生个性发展，培养创新思维。同时，要在学生遇到困难时适时激励，采用个性化的激励帮助学生突破学习障碍。

关键词：小学数学;魅力课堂;高效课堂;教学效果

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）16-0040-02

很多学生缺乏对数学课堂的兴趣，原因主要在于没有发现数学知识与实际生活的紧密联系，以及缺乏对数学学科价值的理解。因此，数学教师要与时俱进，更新教学理念，注重构建数学魅力课堂，激发学生的数学学习兴趣。

一、适用实际，解决问题

一方面，数学教材容量有限，很多学生喜闻乐见的生活事例没有编入;另一方面，数学课本编撰周期较长，常常滞后于现实生活。因此，教师要正确对待数学教材，处理好数学教学过程中的学与用的关系，注重学用结合。备课的时候要恰当地引入一些实际生活问题，提高数学课堂的趣味性，激发学生探索数学知识的热情与动力。要引导学生在解决问题的过程中，感受数学知识与自然人文的密切联系，增强对数学价值的理解以及应用数学知识解决实际问题的信心。

例如，“图形分类”这一课的教学目标有两个，一是引导学生通过具体的分类活动认识到不同类别图形的特点，二是引导学生通过实际操作体会三角形的稳定性和四边形的不稳定性，并找出三角形在实际生活中的应用例子。……