【摘 要】本文分析大学英语“课程思政”的可行性，论述基于“课程思政”的大学英语课程教学设计：围绕课文主题挖掘思政元素，在语言点讲解中渗透思政内容，在篇章讲解中融入思政教育，巧妙利用互联网开展线上思政教育，布置课后练习拓展思政内容。

【关键词】大学英语 课程思政 教学设计

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）07-0076-03

大学英语具有很强的工具性和人文性，是一门重要的学科。但是受到传统外语教育教学理念的影响，大学英语课程教学过度强调英语的工具性。为了提升青年学生的民族文化自信，合理渗透正确的世界观、人生观和价值观，推进大学英语课程思政教学尤为必要。为此，教师需要在日常课程教学中充分发掘思政教育价值的内容，探索科学、合理的大学英语课程思政教学模式，积极地引导青年学生传承民族文化，不断提升跨文化交际能力。本文基于“课程思政”对大学英语课程教学设计进行探讨。

一、大学英语“课程思政”的可行性

首先，英语课程除了具有工具属性，还具有人文属性。作为高校人文教育的关键组成部分，大学英语课程的主要教育目标是让学生在学习英语语言知识、掌握听说读写译等基本技能的基础上，了解西方国家的社会文化、思维方式，从整体上提升学生的跨文化交际能力，给学生未来的学习和发展奠定坚实的语言和文化基础。有学者提出：大学英语课程的开设，不仅是为了引导学生增加与世界最新科技发展的交流，从不同角度认识、掌握世界优秀文化与文明，还要重视中国优秀文化、价值观的传播，更好地传递中国声音，更好地展示中国形象。……