汪亚男

摘  要：随着经济的不断发展，人们的物质生活越来越丰富，与此同时，人们的心理健康问题也日益突出。幼儿阶段是心理教育的关键时期，幼儿教师在幼儿的心理教育中起着重要作用。教師对幼儿的关爱是培养幼儿健康心理的最佳营养。因此，幼儿教师要掌握心理教育的方法，营造健康、和谐的学习氛围，为幼儿的心理健康发展创造条件。本文对新课程改革下幼儿心理健康教育的创设情境展开了具体的探讨，以期为幼儿营造良好的学习环境，促进他们的身心健康发展。

关键词：幼儿心理健康;教育教学;有效策略

1引言

随着社会经济的快速发展，我国幼儿园教育事业也得到了推动。如今，越来越多的人开始重视幼儿心理健康教育，因为这直接关乎幼儿身心健康发展。目前，新课程改革的不断深入，对教师提出了更高要求。教师在日常教学中应有意识地加强幼儿心理健康教育指导，让每一位幼儿都能够健康快乐成长，这对于提高心理健康教育质量也具有重要的促进作用。教师在教育过程中要对幼儿展开耐心细致的指导，进而获得绝佳的教学效果。

2幼儿心理健康教育的重要性

心理健康教育就是将心理健康教育的属性添加到幼儿园的教学活动中，从而提高其教学价值，最大限度地培养幼儿的健康心理。同时，幼儿园的心理健康教育教学活动应保证不干扰自身的教育功能，可以培养幼儿的学习能力、合作能力和其他能力。此外，由于心理健康教育更符合幼儿的心理需求，如果教师参与其中，能进一步缩短师生之间的距离，增强教学活力，教师和幼儿也更容易在活动过程中建立亲密且互相信任的关系。当前，儿童素质教育，特别是心理健康教育，已成为社会各界普遍关注的热点问题。近年来，国家大力倡导在幼儿园开展心理健康教育，地方教育部门也加强了对这一领域的管理和指导，而且大多数幼儿园积极实践和探索，极大地促进了幼儿心理的健康发展。

3新课程改革下幼儿心理健康教育创新策略分析

3.1 树立正确的幼儿心理教育理念

首先，教师要认识到自身教育理念的正确与否，这直接关乎心理健康教育质量。教师在教学中应结合幼儿实际状况来制定教育指导方案，同时要引导家长树立正确的幼儿心理健康教育理念，让每个孩子都可以健康快乐地成长。教师要充分理解心理健康教育的含义。所谓“心理健康教育”，主要是指引导幼儿与他人友好相处，进一步构建良好且和谐的人际关系，对于学习中遇到的问题能够采取正确方式处理，最重要的是能够快速适应当前社会发展趋势，从而使人格与心理能够健康平稳地发展。其次，在实际幼儿心理健康教育过程中，教师要有意识地加强幼儿智力、个性、品质的培养，要采取差异性教育方式。因为不同的幼儿在思维方式、学习能力上存在着差异，因此教师需要结合幼儿的实际状况来优化教学内容，对幼儿展开有针对性的心理健康教育指导。如此一来，就能充分发挥出幼儿心理健康教育的价值，确保每一位幼儿健康、快乐、茁壮地成长。

3.2 安全知识教育

一是课前教育环节。教师应优化课堂内容，明确教学重点。首先思考在课堂中需融入哪部分理论知识，哪些知识要以视频、图片形式展示，哪些需要幼儿自主讨论，哪些需要幼儿加强记忆等;再科学制订活动内容和活动标准，同时准备课堂安全教育所需教具。二是课中教育环节。教师可利用多媒体呈现内容丰富、理论全面的安全教育内容，使幼儿明白安全教育与自身的密切关系。首先，可利用多媒体展示交通信号灯、斑马线、人行天桥、地铁等图片，要求幼儿讨论它们有何作用并记录。其次，引导幼儿交流并及时反馈，表达自己对安全教育的理解。通过反复交流与分享，幼儿对安全教育知识的理解得到进一步深化。以“养成安全过马路的习惯”一课的教育为例，教师可先利用视频、儿歌说明如何遵守道路规范。在此过程中，教师还可引导幼儿自主制作安全标示，如红绿灯、小黄帽、斑马线等，鼓励幼儿说明不同物件应用于哪些场所。活动结束后，教师用 PPT 总结教学内容，帮助幼儿加强记忆。也可引导幼儿互相交流在活动中有哪些理论内容没有掌握，哪些过程还有改进空间，并将交流结果反馈给教师，而教师要及时对课程教学进行反思改进，以增强教学效果。

3.3 学会评价，无条件积极关注幼儿

家长改变传统“重结果、轻过程”教育观念，给予幼儿无条件关注。如面对幼儿涂鸦作品，家长不要以“像与不像”去评价幼儿作品，要肯定幼儿作品并与幼儿积极交流探索幼儿内心世界;当幼儿做错事情的时候，家长要采取柔性教育，蹲下来了解幼儿内心世界并向幼儿传达尊重;当幼儿与家长互动时，家长要做到“三不两要”原则不消极、不怠慢、不应付，要积极回应与正面评价。心理学家曾说：“一个错误一旦发生，就算再发火它也发生了，我们要做的是如何避免重复犯错并且收拾这个错误带来的残局。”任何事情都要从幼儿角度出发，他们的言行都在尝试与成长阶段，父母应多加宽容、注重引导、无条件积极关注。

4结束语

要想获得理想的心理健康教育效果，教师应树立正确的幼儿心理健康教育理念，创新教育方法，优化幼儿园内部育人环境，同时加强心理健康教育理论的构建。如此一来，既能够让幼儿形成助人为乐的优良品质，也可以提高其整体的社会适应能力。

参考文献

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