吴杰

摘  要：游戏与数学教学工作的有机结合，是寓教于乐的精髓和本质。本文以小学数学课程中游戏教学的有效运用为主要研究对象，针对学生的学习意识、学习情绪、学习理念进行多内容、多层次、多维度的分析和论述，结合笔者多年从而小学数学教育工作的从业经验，提出一系列行之有效的教学策略和教学建议，助力小学生数学教学的创新化和高效化。仅供参考。

关键词：小学数学;游戏教学;寓教于乐

寓教于乐的教学理念，自古以来便贯彻至今，受到教育界的关注和重视。一方面，学习中融合游戏的教学模式，能够拉近教师与学生的关系，从而能够实现更加高效的教学成效，另一方面，数学课程本身具有一定的逻辑性和思维性，传统的教学模式容易让学生产生逆反心理，从而影响学生的学习和认知。

1学数学教学与游戏的关系

小学数学教学课程，和教学游戏具有极为紧密的联系。一方面，数学课程的核心，是帮助学生进一步掌握数学的核心和本质，能够借助数学课程的学习，提升对于基础课程的认识和了解，另一方面，游戏是激发学生潜力和能力的重要举措，能够借助游戏的模式和内容，激发学生学习欲望，从而在游戏中提升对数学知识的掌握和理解。由此可见，数学和游戏，具有一定的共同性和联系性，学生能够从游戏中发现数学真谛和价值，并且在学习过程中提升对应的学习潜力和学习价值，而数学课程融合教学游戏，能够进一步提升对应的教学成果和教学质量，能够帮助学生从多个方面进行了解和认识，激发学生的学习动能，助力学生更加全面掌握相应的知识。因此，游戏的应用，能够进一步提升学生的数学天赋，助力学生在相关领域的快速提升和成长。

2學数学教学中游戏的运用策略

2.1课前游戏的应用成效

课前游戏，是小学数学课程的重要组成部分，通过在课前布置相应的教学游戏，能够提升学生的学习意识，能够助力学生在教学过程中，集中相应的精力和注意力，并且为后续的课程教学打下夯实的基础。例如《认识100》中，借助课前游戏模式，能够将学生的积极性有效调动，并且将游戏内容与课程内容进行关联，能够助力学生进一步掌握和运用。以“数字传递”为例，学生需要一次进行报数，以多一个的数量进行传递，不少学生会由于紧张等因素，导致无法回答出正确的答案，相关教师可以责令学生进行才艺表演，能够进一步增加学生对数学课程的关注度和重视程度。不仅如此，课前游戏是帮助学生尽快投入到学习状态的重要方式，也是帮助学生建立学习兴趣的前提保障，能够通过课前游戏的教学，从而为学生搭建完善的教学体系，保证后续课程的教学效果。因此，作为相关教师，需要对课前游戏提升足够的重视，并结合教学内容，灵活调整对应的游戏种类，以激发学生的学习热情和创建良好的学习氛围为核心，助力学生课前游戏与教学工作的有效融合。

2.2课中游戏的应用价值

课中游戏，是基于传统教学工作的基础上，以画龙点睛的教学成效，助力数学课程的高质量教学。一方面，在教学过程中，游戏的应用，能够让学生从枯燥的知识中得到解脱，能够让学生建立新的认识和感受，能够从传统教学模式中探寻新的发展空间，另一方面，课中游戏的应用，能够帮助学生弥补相关的不足和缺陷，能够对数学课程的学习进一步深入和强化。例如，以《2、7的乘法口诀》为例，不少学生在进行分析和研究时，可能存在一定的学障碍或者学习压力。因此，借助课中游戏的模式，让学生暂时脱离繁重的教学内容，投入到课中游戏的娱乐活动中。而游戏的选择，是教师进一步提升教学质量的重要影响因素，需要将游戏的内容与教学工作进行融合，让学生在潜移默化中，提升对数学课程的学习。以“2的倍数”游戏为例，让学生掌握相关的乘法计算后，借助游戏的形式，进一步强化对应的基础和内容，同时学生掌握能力和运用能力。

2.3挖掘课后游戏的应用潜力

课后游戏的应用，是现代小学数学教学的重要策略。一方面，课后教学具有极为广泛的时间和空间，能够为学生创造多元化的游戏环境和游戏理念，另一方面，课后游戏的应用，能够让学生从被动学习模式进行升级和强化，能够激发学生主动学习意识，提升学生的学习动能。以《10以内的减法》为例，在教学过程中，借助课后游戏的应用，能够让教学工作与学生日常生活进行融合，实现数学教学的无缝连接，同时还能够得到学生的喜爱和欢迎。例如，“数独”游戏，是数学游戏中的经典内容，让学生在课后生活中，提升对相关计算法则的应用和学习，提升学生的反应能力和分析能力，能够通过对游戏的应用，提升对数学知识的掌握和运用，为后学课程的学习打下夯实的基础。不仅如此，相关游戏的应用，还能够进一步提升学生的思维能力，能够拓展学生的理解能力和分析能力，特别是在小学阶段，能够将简单化的问题进行深层次的研究和探索，从事实现教学工作的创新化和实践化。由此可见，课后游戏的应用，不仅从传统的游戏内容得到有效的升级，同时还能够让学生在游戏过程中，不断提升相应的能力和素养，为后续课程的学习提供的有效的助力和支持。

3结论

综上所述，小学数学课程教学，结合教学游戏，能够从教学工作的本质中提升对应的教学成效，激发学生的学习兴趣，助力学生更加快速掌握相应的知识，从而为后续的课程教学打下夯实的基础。

参考文献

[1]李生明.浅谈小学数学教学中游戏教学法的合理运用[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：167.

[2]闫俊天.如何在小学数学教学中合理运用有价值的游戏[J].学周刊，2018（36）：55-56.

山东省新泰市平阳小学  山东  泰安  271200