陈灿

[摘  要：随着新课程改革程度的逐步深入，初中数学的教育质量越来越受到重视。其中，分层教学方法是能够针对不同层次的学生进行分组、分层教学，更具有人性化，对促进当今中学教育发展具有重要意义。基于此，本文分别从学生分组、教学目标、教学过程、课堂练习、课后作业和评价六个方面的策略进行了研究，以此来提高初中生的数学素养，为社会创造更多人才。

关键词：初中数学;分层教学;应用策略]

随着我国教育事业的发展，初中数学课越来越注重学生的主体性，教学目标和教学过程是进行良好数学教学的前提，课堂练习和家庭作业是巩固学生课堂所学的有力手段，评价能够鼓励学生，让学生们更明确地认识到当前自身的状态。因此，在这六个方面运用分层教学策略对提高学生的数学成绩具有重要意义。

一、学生分组应用

对于初中数学，可通过对学生个体差异和个体诉求的观察和评析，包括基础知识、学习方法和学习主动性、学习成绩等方面的差异，同时结合学生们自身的学习状况，以综合考量学生的素质，并以此划分为A、B、C三个层次：A层学生成绩优秀，学习态度良好，课堂效率高，课后作业完成度和正确率高，有疑问时会询问老师，且能够及时复习和巩固;B层成绩排在中等，对基础知识基本能够掌握，一些较难的题目也能做对，有疑问时会偶尔询问老师，课后习题大部分能够独立完成或者经过询问老师和同学后完成;C层学习成绩差，课堂练习和课后作业完成度较低，有疑问的地方也很少询问他人，上课时还会经常开小差。……