【摘要】随着我国经济的快速发展，社会形态发生改变，日新月异的社会形态下，为满足社会发展需要，教育教学开始改革。教育革新后，很多新颖的教学方法走向校园，走上三尺讲台，发挥重要教学意义。在小学英语教学中，为提升小学生英语学习兴趣，通过英语学习提升小学生英语应用能力，英语教师开始积极探索有效的教学手段。基于此，多元化小学英语课堂教学走进大众视野。那么，在多元化课堂教学下，教师应如何通过有效的教学措施提升小学生英语学习兴趣？本文将对其展开深入剖析，以期为小学英语多元化课堂教学及英语学习兴趣培养及相关研究提供理论基础。

【关键词】小学英语;多元化课堂;学习兴趣;培养对策

【作者简介】徐阔，内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗西桥镇宫营子小学。

引言

多元化课堂教学，顾名思义，指在小学英语课堂教学中，从授课形式到授课内容上的多元化，以通过小学英语学习提升小学生英语口语表达能力，口语交际能力等。素质教育下，为满足社会发展需要，教育教学不断进行教学革新。革新中，能够通过有效教学手段提升小学生核心素养备受关注。而素质教育要求的核心素养中，学生通过英语学习具备的终身学习能力，创新能力，观察力，理解能力，自主学习能力等都是现今小学英语教学的多元化教学目标。以下，我们将从小学英语课堂多元化教学目标出发，对教师如何通过多元化教学举措提升小学生英语学习兴趣进行探析。

一、 小学英语课堂教学现状

1.小学英语教学重视程度不一。俗话说：“知己知彼方百战不怠”，在小学英语多元化课堂教学及英语学习兴趣培养对策中，若想真正从小学英语多元化课堂教学角度出发培养英语学习兴趣，我们首先就必须知晓小学英语教学现状，进而通过小学英语教学现状，利用小学英语多元化课堂教学模式提升小学生英语学习兴趣。在21世纪的今天，伴随信息技术的快速发展，我国经济已然实现了全面复苏。在我国实现繁荣复兴背景下，中国与世界的交流日趋深入，很多国外企业走进中国，中国同样在发展中向外拓展经济市场。在中外经济往来中，英语作为现今世界交流主要依赖语言，受到我国政府和人民的高度重视。在教育教学中，英语被列为重点学习科目。而伴随时代发展，在小学学习中，英语得到我国人民的关注。一二线城市中，英语与语文数学同步。三四线城市中，英语虽然没有达到常规课程标准，但仍然较为重要。唯独不足的在于，农村小学英语课程还未被全面开设。在农村小学教学中，只有三年以上的孩子才会真正接触英语。然而，虽然接触了英语，但英语课程设置仍较为粗略，很多农村小学尽管开设了英语课程，一周也仅有一到两节。课程的内容有限，孩子通过英语学习获得的英语知识有限，英语应用技能同样得不到足够的锻炼。现今在我国，英语备受重视，但也同样呈现了重视程度不一，农村城市两极分化的社会现象。

2. 实际英语教学与大纲要求不匹配。实际英语教学与大纲要求不匹配同样是现今社会小学英语课堂教学现状之一。上文我们提到过，在我国经济快速发展中，英语作为国际主要交际语言备受重视。在课堂中，上到大学生，下到中学生，英语课程都是其必须学习的科目。科技兴国，教育兴邦，教育要从娃娃抓起。在这一教育理念下，英语走进了小学课堂中，成为小学生学习科目之一。尤其，从我国小学生英语学习课程纲要中，我们可以发现，小学生不但要进行英语课程学习，还要通过英语学习掌握基本的英语应用能力。因而，依照小学英语课程大纲，小学英语教师应积极采用合理教学手段提升小学生英语学习兴趣，进而具备真正意义上的英语应用能力。但理想和现实似乎永远存在差距，在实际小学英语教学中，英语教学虽然重要，但是并没有被足够重视。在城市中，虽然英语与语文数学同步，被列为三大主科，但通过英语学习实现英语应用明显不足。兴趣是最好的老师，在英语学习中，培养小学生英语兴趣的教学手段仍然较少。在现今城市小学英语教学中，理论性更强，而在农村小学英语教学中，通过有效教学方式提升小学生英语学习兴趣的英语课堂更是不存在。在农村小学学习中，英语课程课时较少，这在一定程度上极大削弱了英语学习的实际意义，使得农村小学生虽然接触了英语，但英语素养明显薄弱。

二、 小学英语多元化课堂教学及英语学习兴趣培养对策

1. 提高小学英语教学观念。针对小学英语课堂教学现状，小学英语课堂教学应如何实现多元化，进而基于多元化课堂教学提升小学生英语学习兴趣？笔者认为，我们可以首先从思想观念入手。思想观念是行为指南，只有小学英语教师及教育系统真正意识到小学英语课堂多元化教学的重要性，意识到小学英语学生中，培养学生英语学习兴趣的意义，其才能在教学行为上积极进行改变，进而实现小学英语多元化课堂教学，有效培养学生英语学习兴趣。在我国现今小学英语教学中，教育大纲明确规定，要通过小学英语课堂教学，提升小学生英语学习兴趣，提高小学生英语应用能力。教学大纲是我国教育系统根据国情，根据社会发展，深思熟虑的结果。是我国教育教学指导方针，是我国教育科学发展方向。其绝不是教育系统一拍脑门子的想法，不是表面工作，其理应得到广大教育工作者的高度重视。然而，在现今社会，小学英语教学大纲形同虚设，并没有发挥自身指导作用。究其根源，是教育执行者的不重视，进而在教育教学中，始终无法达到教育大纲要求，尤其小学英语教学。有一点需要一线教师高度重视，便是教育的本质。教育的本质是为社会培养有用人才，是为国家输出符合时代发展的合格接班人。因而，在教育教学中，教师们必须充分认识小学英语教学的意义，进而通过多元化课堂教学，提高小学生英语学习兴趣。

2.有效利用游戏化教学。随着社会发展需要，我国教育系统意识到教育教学中素质教育的重要性。在国家大力倡导下，核心素养、综合能力、以生为本等一系列符合时代发展的教育理念不斷出现。在新的教育环境下，教育教学将目光重新汇聚到学生本身。在教育教学中，学生为课堂主体的课堂构成逐步凸显。

为满足小学生活泼、好动、精力充沛的身体特性，为满足小学生好奇心以及探索的欲望，小学英语多元化课堂教学完全可以引进游戏化教学方式，通过学生感兴趣的教学方式进行小学英语课堂教学。喜爱浏览网页的人们会知道，在快手APP中有一位流量很高的中学女教师。每堂课前，其都会利用标志性舞蹈引起学生主意。其短视频上方做了这样一则标语：“在我的课堂，只有打瞌睡，睡觉不可能。”由此可见，其不拘泥于传统教学的课堂模式颇受孩子喜爱。因此，在小学英语多元化课堂，培养学生英语学习兴趣中，我们的老师完全可以扩宽思路，巧妙利用各种资源，包括我们今天要一起探讨的游戏化教学模式。在游戏化英语教学中，教师可以根据课堂本身设置游戏项目。例如，在“How do you go there ？”这一单元学习中，我们的教学目标是教会孩子们能够听、说、读、写by plane/by train/by bike/by ship/on foot等交通方式短语，并且能够合理地将本单元所学的英语知识运用到实际生活场景中。熟能生巧，只有学生足够掌握本单元学习的英语知识，才能确保孩子们可以将相应的英语句子与短语运用到生活场景中。这时，在课上，教师完全可以设定交通方式模拟小游戏，进而营造有趣的英语学习氛围，提升小学生英语学习兴趣。例如，教师可以要求学生们通过日常生活积累，抓住自己想要模仿的交通工具的特点，在课上进行展示，而其他的孩子要通过其语言动作模拟猜到其要表达的含义。在进行游戏化互动中，提升小学生英语学习兴趣，提高小学生英语应用能力。

3.积极利用多媒体教学提升英语学习兴趣。据不完全数据显示，小学阶段孩子集中注意力时间有限，短则几分钟，长则十几分钟，尤其在小学低年级，小学生注意力可以高度集中的时间更是短暂。当然，注意力集中时间会随着幼儿成长逐渐延长，但不是无限制延长。众所周知，只有注意力高度集中时学习效果最佳。因此，我们可以发现，传统教育教学中，以知识讲授为中心的教学虽然给学生更多的教导，但知识吸收有限。小学生们无法像中学生一般，一堂课一坐就是45分钟，也并没有达到中学阶段身体素养。从生理出发，小学生根本无法在30分钟之内都保持着极高的注意力，跟随教师脚步，高效完成学习，这是小学阶段自控能力以外的身体素质，不在孩子自我掌控之内。因而，需要小学英语教师们在教育教学中，基于小学生特点，进行合理多元化课堂教学。21世纪是信息化时代，基于信息化教学，很多学校都会安装多媒体教学设备，即使是小学。因此，在小学英语教学中，为吸引学生注意力，提升小学生英语学习兴趣。英语教师们可以积极利用多媒体进行信息化英语教学。在多媒体教学中，我们的英语教师可以有效利用英语动画。在英语动画短片内容及选择上，教师可以根据孩子年级不同进行不同安排。对于低年级的当然要布置一些较为简单易懂的动画，对于中高年级，可以适时增加难度，以牢牢抓住学生心理，投其所好，进而达到多元化教学提升学生英语学习兴趣的目的。

结语

总而言之，小学英语多元化课堂教学及英语学习兴趣培养对策是一个具有现实意义的课题，是一个基于时代发展的教育课题，值得广大教育工作者高度重视。本文从游戏化教学、多媒体教学、转变教学观念几方面对小学英语多元化课堂教学及英语学习兴趣培养进行了简要分析。当然，小学英语多元化课堂教学中，还有很多其他办法。例如，巧妙利用绘本教学，合理构建评价机制等，这需要教师去积极探索，以在小学英语教学中，通过科学的多元化课堂教学提升小学生英语学习兴趣。

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