张春华

【摘 要】在全国素质教育改革力度不断加大的背景下核心素养培养已经成为基本的共识，生活化教育理念作为著名教育学家陶行知先生的代表性理论普遍适用于我国各个阶段的学科教学，合理引用到高中生物学科教学中有利于激发学生兴趣，切实提升高中生物学科的整体教学质量。

【关键词】核心素养;高中;生物;生活化教学

《普通高中生物学课程标准》中明确提出了生活化教学的理念，主要是指积极把生活中与生物相关的知识引入课堂之中，激发学生的学习兴趣以提升理解力和应用能力，从而全面提升学生的学科核心素养实现高中生物学科教学质量的逐步提升。生物课程以生命现象和生活活动为基础，涉及到方方面面的知识需要在改革过程中创新课堂教学模式，挑选生活化素材和创设良好的课堂氛围最大程度提升高中学生的生物素养。

一、核心素养发展观下的高中生物生活化教学内涵和意义

“生活即教育”是我国著名教育家陶行知先生从始至终践行的教育理念，以学生的真实需求为出发点尊重学生的求知欲和好奇心，使得课堂教学和课外探究成为一个整体有利于全面提升整体教学效率。高中生物作为重要的科目需要创建新型有效的教学模式，生活化教学具有生物学科特色以学生的实际生活和个人体验为基础，真正做到了知识和生活应用的和谐统一，使得高中学生在熟悉的课堂氛围和学习过程中深入理解生物课程知识，最大限度提升了高中生物的学科核心素养。……