陆淼

【摘 要】高中数学教学，教师要意识到情境教学法，引导学生开展实践探究的重要意义。结合高中数学教学内容，创设合理的教学情境，营造良好的学习氛围。激发学生数学学习兴趣，让学生通过情境学习，掌握数学规律以及数学公式，促进数学课堂教学效率的提升。

【关键词】高中数学;教学情境;教学策略

随着教育的发展，学生在学习过程中的主体性受到了重视。因此，高中数学教师也要在课堂教学过程中，发挥学生的主体学习作用，通过创设教学情境，引导学生开展自主学习实践探究，理解数学知识内容，总结其中的规律和公式。让学生能够熟练运用数学知识重点，解决实际问题，提高数学课堂教学效率。

一、积极构建双向思辨情境

高中数学教师在创设数学教学情境时，要让学生在情境学习过程中，掌握数学知识内容，锻炼自身的学习能力。因此，教师需要结合学生们的学习特点，以及实际教学情况对教学情境进行设计。强化学生们的情境学习体验，让学生们的个性化都得以发展，同时也要培养学生们的数学思维意识。这就需要教师在创设情境时，对学生们的接受能力和认知水平进行了解，构建双向思辨情境启发学生学习思路，让学生们通过情境探究对课堂教学内容进行深度思考，总结数学知识内容的重点，提高数学课堂教学效率。

例如：在进行苏教版数学高一必修一《函数的概念和图像》课堂教学时，在对教学问题进行分析时，教师可以结合双向思辨的教学思想。……