李峥嵘

【摘 要】随着数学教学改革和高考改革的深入，数学教学有了很多变化，但还是会遇到，一方面，都给学生讲练很多遍了，可是学生怎么还不会呢？另一方面典型的问题都讲了，也练熟了，但是问题稍微一变就不会了？作为数学教师，我们到底应该怎么做，能够使学生掌握所学，进一步使得“即使学生把所教给的知识（概念、定理、法则和公式）全忘了，铭刻在他头脑中的数学精神、思想和方法却能使他受益终生”呢？

【关键词】高中数学;数学思想;数学教学

数学思想方法，作为数学知识内容的精髓，是对数学的本质的认识，是数学学习的一种指导思想和普遍适用的方法，是把数学知识的学习和培养能力有机地联系起来，提高个体思维品质和数学能力，从而发展智力的关键所在，也是培养创新性人才的基础，实现现代社会对人才培养的要求，更是一个人数学素养的重要内涵之一。

一、在高中数学教学中要加强数学思想方法教学很重要

案例1：为了让学生更好地掌握一个求和方法“乘公比错位相减”求形如{（2n-1）·3n}的数列的前n项和，实际授课时教师清楚地讲解了解决过程，并工整的板书，总结了要点。学生在解决相关问题时，要参照着黑板上的过程。但当教师将黑板上结论擦掉后，一些学生就不知所措。对这样的课，我们应当认真反思：这种教学方法强调了“乘公比错位相减”方法的程序性，落实的是“技能”。这节课，教师实际上应强调两个字：方程！……