张艳红

[摘 要]挖掘课后练习的教学价值，引领学生进行阅读学习，可以使教材编者的意图真正落到实处。在语文教学中，教师可以凭借课后练习确定教学目标、提炼核心问题、细化阅读过程、夯实语文实践，从而在不断训练中提升学生的语文综合素养。

[关键词]统编教材;课后练习;教学价值

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）16-0062-02

课后练习是统编教材的重要组成部分，它对教师的阅读指导发挥着重要作用。统编教材中的每一道课后练习都是编者精心选编的，隐含着编者强烈的教学意图。在语文教学中，教师要认真研读教材，挖掘出课后练习的教学价值，以提升语文教学的品质。

一、依据课后练习确定教学目标

教学目标是课堂教学的风向标。虽然统编教材中的人文主题和语文要素已经为教师的教学提供了大致的方向，但是在具体到某一课的教学中，教师仍然会存在着不知如何下手的现象。这种情况下，依据课后练习来确定教学目标就是一个不错的方法。

如在教学三年级上册《大青树下的小学》时，课后练习一要求学生朗读课文，“画出有新鲜感的词句和同学交流”，课后练习二中要求学生说说“这所学校有哪些特别的地方”，这几个问题主要考查学生对课文内容的理解情况。课后练习三“你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说”，这个练习主要目的是引导学生留心观察生活，发现自己学校的特点，并能够用自己的话说一说，以使学生从语言学习走向语言运用，逐步提升学生的语言表达能力。……