陆羽然 张曦

摘   要： 以在线学习平台为载体的情景化教学模式，可以利用丰富的线上教学资源进行情景的创设、应用及再现，有利于帮助学生在习得医学汉语知识的同时增强语言交际运用能力和实务操作能力。顺应时代发展信息化的要求重构在线医学汉语评价体系，以情景化教学理念为纲，以过程为导向，发挥学生的评价能动性，根据评价内容、考察能力和方式的不同，制订具体的评价实施方案，为规范化线上教学提供坚实保障。

关键词： 医学汉语   情景化模式   在线教学   评价体系

2020年年初，对外汉语工作在受到冲击的同时催生了新兴教学模式在医学汉语课程中的应用，推动传统课堂向在线课堂的转变。借由这一契机，借助现代化在线学习平台，通过情景化教学模式增强学生的代入感和体验感，使学生融入医务工作者这一职业角色，达到良好的教学效果。但长达一学期的教学实践表明，现有的医学汉语评价体系与在线教学实际脱离，滞后于“互联网+”时代对信息技术化考评的要求。因此，制订一套全面科学的在线学习及课程评价体系是目前亟待解决的问题，同时对在线学习资源的开发有着示范、指导的作用[1]。

一、基于情景化模式的在线医学汉语教学实践

（一）情景化教学模式简介。

情景教学法源于Piaget于二十世纪六十年代提出的建构主义，认为认知的发展和语言的习得是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起关于外部世界的知识结构。……