陈燕

[摘 要]猜想是一种合情的推理，能够让学生深入理解数学，从而锻炼其数学思维能力。在教学中应用猜想还能营造良好的课堂气氛，激发学生饱满的学习热情，培养其克服困难的强大意志力，领悟探求数学知识的乐趣。

[关键词]猜想;验证;创新

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）17-0083-02

所谓数学猜想，主要是指按照学习者已掌握的数学知识以及事实，对未知量及相关量做出似真性的推断。猜想不仅具备了科学性，还具备了某种假定性、实用性。在教学过程中，教师会将数学猜想作为常用的教学手段。下面，笔者将阐述把猜想运用于小学数学教学的必要性及常见方法。

一、将猜想运用于教学中的必要性

在数学课堂中运用猜想教学，不但能提升课堂教学的效率，还能激发学生学习数学的积极性，其必要性主要反映为四个方面。（1）能提升学生的创新能力。创新是一种高级的思维性活动，能较好地解决数学问题。运用猜想，可使学生对数学知识加以观察、类比、归纳和联想等，再结合提问的方式来培养他们的创新性思维。（2）能提升学生解决问题的能力。从目前的教学现状来看，数学知识中不管是概念、定理还是公式，均能指导学生对数学加以猜想，推动学生从中找到解决问题的手段以及思路，激发求知欲与探索欲，拓宽数学思维空间。（3）能体现出学生在课堂中的主体地位。在教学过程中，教师设置和谐且开放的课堂教学情境，指导学生独立或以小组合作的形式加以猜想，利于各个层次的学生得到不同的感悟，都能有所收获。……