万一萍

摘 要：生物作为初中教育教学中的重要组成部分，是一门重要的自然科学课程，能帮助学生认知和了解大自然，感受生物个体与整体之间的关系，能有效地培养学生的科学素养。随着素质教育的不断推进，在初中生物教学中渗透生命教育成为教师教学的主要内容之一，旨在帮助学生正确认识和理解生命，感悟人与自然之间的关系，激发学生对生命的热爱之情，促使学生身心健康地成长。基于此，就生命教育在初中生物教学中的有效渗透进行探讨。

关键词：生命教育;初中生物;渗透策略

生命教育是德育中的重要组成部分，通过生命教育能帮助学生理解生命和热爱生命，认识到生命的意义。初中生物教学中包含大量生命的知识，能帮助学生了解生命的起源、发展以及变化过程，帮助学生了解生命的宝贵，这就与生命教育不谋而合。因此，在初中生物教学中渗透生命教育具有十分重要的意义。但在实际的教学工作中，生命教育在初中生物教学中的渗透仍存在一些问题，这就需要教师在教学过程中及时更新教学理念，积累和总结教学经验，创新教学方法，从而实现生命教育的有效渗透，为学生的健康成长奠定基础。

一、初中生物教学中渗透生命教育的重要性

初中生正处于青春叛逆期，其心理和生理都发生了较大的变化，在此阶段，初中生常常会出现一些异常的举动和行为，甚至会对自己和他人造成伤害。产生这一现象的主要原因为：首先，学生身心发展不协调。初中阶段正处于学生青春期的起始阶段，其身体发育已经逐渐成熟，但其心理发展还未成熟，对新奇的事物充满了好奇，此时如果没有进行正确的引导很容易导致学生心理出现问题，产生不良的行为[1]。其次，社会环境的影响。初中生的价值观念正在逐步形成，此时很容易受到外界因素的影响，而由于自身生活经验的不足，容易被社会上一些不良思想文化所侵蚀，产生拜金、享乐等心理。此外，学生对生命缺乏正确的认知和理解，也是产生不良行为的原因之一，因此，对学生进行生命教育势在必行。

生物教学的主要任务在于对生命、自然及发展规律的探讨，通过结合学生身边的人和事物引导学生自主地对生命和自然进行探索，从而加强学生对人和自然的理解。在对学生开展生命教育时，生物教学无疑具有极大的优势，通过在初中生物教学中渗透生命教育，能帮助学生健全自身的人格，完善学生的心灵，唤醒学生的生命意识，进而能够正确地对待生命、尊重生命[2]。因此，在新课改背景下，我们要加强初中生物教学中生命教育的渗透。

二、生命教育在初中生物教学中的渗透策略

1.建立新型的师生关系

在初中生物教学中，教师要想有效地渗透生命教育，首先就必须与学生建立新型的师生关系。教师要转变传统高高在上的形象，加强与学生之间的互动交流，消除师生之间的距离感，真正融入学生中去关爱学生、尊重学生，了解学生的心理状况，从而成为学生的良师益友，了解学生之间存在的差异，及时给予学生鼓励和帮助，从而建立和谐、平等、民主的师生关系，建立良好的师生情感，为生命教育的渗透奠定基础。

2.借助信息技术渗透生命教育

传统单一枯燥的教学模式已经处于淘汰的边缘，信息技术在教育教学中的广泛应用，有效激發了学生的学习兴趣，提升了教学的效率。初中生物知识都较为抽象，学生理解起来难免会存在一些困难，对此，教师可充分借助信息技术，将原本抽象的知识具体化、形象化，不仅能调动学生的积极主动性，降低学生的理解难度，同时还能有效实现生命教育的渗透[3]。例如，在教学“种子的萌发”时，教师可利用多媒体为学生播放种子的发育过程，使学生直观感受生命的力量，进而明白生命的可贵和美好。

3.举办校本讲座渗透生命教育

初中生的思维较为活跃，并有较强的求知欲，对此，教师可结合学生的发展特点，为学生开展一些关于生命的校本讲座，从而激发学生对生命的热爱。例如，在教学“人的繁殖”时，教师可为学生讲解人类繁殖的意义、生命的诞生过程以及父母养育孩子的艰辛，从而使学生学会感恩，学会尊敬父母，从而更加爱惜自己的生命。校本讲座是对课堂教学的进一步延伸，能有效开阔学生的视野，使学生了解更多关于生命的知识。再比如，教学“人类活动对生物圈的影响”时，教师可引导学生讨论当前严峻的环境污染问题，使学生认识到哪些行为会对生态环境造成破坏，从而认识到自身肩负的社会责任，从我做起，保护环境，热爱自然，为社会主义生态文明建设贡献力量。

总之，初中生物是一门重要的自然学科，能有效地帮助学生认识到生命的意义，通过在初中生物教学中渗透生命教育，能进一步使学生树立正确的生命价值观，学会珍惜生命和爱护生命，进而促进学生身心健康地成长。

参考文献：

[1]张军.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].基础教育论坛，2019（16）：45-46.

[2]程泽其.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中学生物教学，2017（22）：30-31.

[3]姜玉.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中国校外教育，2017（5）：122.