刘世军

摘 要：初中道德与法治教师应积极更新教育观念，深入了解探讨式教学的内涵，结合教学内容与学生发展需求设置适宜的探讨主题，调动学生的主观能动性，在探讨过程中进行有效指导，确保探讨活动顺利开展，使学生通过探讨式学习能够全面掌握初中道德与法治知识。

关键词：初中;道德与法治;探讨式;教学

随着新课程改革的逐渐深入，初中道德与法治学科越来越重视课堂教学设计，探讨式教学模式由此产生，它不仅能够顺应新课改的要求，同时也能够满足当代初中生的道德与法治发展需求，对于培养综合型人才具有重要的价值。探讨式教学能够改变传统教学模式枯燥乏味的问题，解决重难点，以此增强课堂教学活动的有效性。

一、积极更新教育理念，深入了解探讨式教学内涵

探讨式教学作为新课改背景下的创新教学方法，在课堂上能够突出体现学生的主体地位，因此逐渐被运用于初中道德与法治教学之中。虽然许多初中道德与法治教师开始尝试运用探讨式教学，但只有部分教师能够坚持运用并发挥出探讨式教学的价值。原因在于，初中道德与法治教师并未真正了解探讨式教学的内涵，在运用过程中极易出现各种问题，不仅会影响教师运用积极性，同时也难以发挥出应有的教育价值。若想充分发挥初中道德与法治探讨式教学的价值，教师必须积极更新教育观念，深入了解探讨式教学的内涵。……