鲁清清

摘 要：在小学语文教学中结合教材以及学生认知水平创设情境，增强语言的感染力，同时也在真实情境之下，引导学生融情入景，深刻理解文章内容。情境教育对于激发学生学习语文的兴趣，以及课堂氛围的调动都起到积极的促进作用。结合案例，谈一谈小学语文课堂情境教育的有效实施，为情境创设提出可供参考的结论。

关键词：小学语文;情境教育;有效实施;例谈

当前，随着情境教育走入各大课堂，越来越受到教师的青睐。创设有效的教学情境，引领学生融情入景，深入理解文本，产生自主思考、分析、探究的主观能动性，发表个性化的阅读观点，不断碰撞出创新思维的火花。

一、挖掘隐藏信息，创设情境

小学语文课文相对来说比较简单，文中部分内容有所省略。从小学语文教材中选用的优秀文章来看，不乏行文省略、悬念迭起、余音袅袅的写法，无形中存在不少的留白，也就意味着隐藏了一部分与文本相关的信息。结合这些文章的留白来创设有效的情境，不仅能激发学生的求知欲望，同时还能提高学生的想象力、创造力，进而提高学生的写作能力。比如在《金色的鱼钩》一文中写道，小梁看到老班长吃鱼骨这一场景时，教师就此提出问题：这句话后面的省略号是什么意思？（同学们回答正确：就是省略了小梁没有说出的话）教师可以趁机以这一文末的留白创设一定的情境：引导学生发挥想象力与深入思考。教师继续创设问题情境，“请问你能补充出来吗？……