陈红梅

摘 要：新课程改革要求各教师在教学中注重学生的力量，在这一方面，小组合作学习的方法将课堂的主角从教师变为学生，在这种方法下，学生需要通过合作、探究对活动主题进行思考、实践、总结。然而，纵观目前的小学数学课堂，在当前教学实践中仍存在许多问题，为促使数学课堂的进一步发展，通过对问题的分析及对实际教学的认识，提出几点可行的小组合作学习课堂改进策略。

关键词：小学数学;小组合作学习;教学策略

教学是一个多方交流、共同发展、相互学习的过程，在这个过程中，任何“闭门造车”的行为都不可取，尤其是在习惯养成的小学阶段，借助研究性学习的方法，通过小组协作的方式，让学生在集体的带动与帮助下，得到个人能力的升华，另外，科学的合作学习方式也能在一定程度上培养学生科学的数学学习习惯。

一、小学数学合作学习中遇到的问题

合作学习为数学课堂注入了新的生机与活力，但是，笔者通过对实地教学实践与观摩的分析，发现在现今的小学数学小组合作学习课堂中存在着形式化主义重、学习成效不高等问题。其主要表现在如下三个层面：（1）学生学习的目标不明确。从本质上看，小学阶段的学生仍是孩子，他们甚至不能很好地分清学习与游戏的区别，尤其是在小组合作学习的过程中，如果教师不事先带领其确定学习目标，他们就很容易因为不重视学习，而产生马虎应对、拖拖拉拉等问题。……