杨国吉

摘 要：小学语文综合性学习能够提升学生的语文学科素养，它主要基于学生自主探究性学习，是学生获取知识、提升能力的一个实践过程，能够促进学生的全面发展。

关键词：小学语文;综合性学习;提升学科素养

基于小学生认知能力的综合性学习是一种自主探究学习，是学生获得知识、提升素养的一个实践过程，在小学语文学科素养的培养中意义重大。小学生语文综合性学习活动必须在老师的指导下进行，因为小学生还不完全具备自主化的学习意识，因此老师要成为学生的引导者、合作者和参与者，做好自己的角色定位，只有这样才能促进学生综合素养能力的提升。

一、综合性学习的主题要能促进学生思维的发展

目前，小学语文教材编排体例中都是以大专题来统领小主题，大专题的设计源于小学生感兴趣的主题，一般来源于教材内容。小主题则比较自由，由小组或学生自己从大专题中确定，在小学生确定小主题的过程中，可以促进学生思维的发展，让选择的主题更加具有创新性。

1.老师要为学生提供活动主题选择的维度

比如，设计“字里乾坤——遨游汉字王国”综合性学习活动时，老师首先要给这次活动定一个主题，这个主题是小主题，原则是角度小。在选取主题时，多提供几个方案供学生参考，比如“猜字谜语”“趣味汉字”等，这些活动本身也有游戏的成分在内，深得小学生的喜爱。同时，也可以变换一下角度，提供诸如“不规范的汉字”“错误字小史”“书法赏析”等。……