许巧贞

摘 要：数学是小学教学的难点，小学生的数学思维不健全，需要教师耐心的指导。新课改背景下，教师要重点培养学生的探究意识，让学生产生对数学学习的欲望，这样才会有效地帮助学生提升数学学习能力。教师在教学方式上，可以采用不同的方案制造多样的教学环境，营造教学气氛，提升教学趣味性，加强师生互动，培养学生的数学思维，让学生的学习思维更加灵活，这样才能有效激发学生的内在学习动力。

关键词：小学数学;内驱力;策略

一、创造轻松、有趣、故事化的教学环境，提升学生学习内驱力

小学生的思维转换能力还比较弱，同时数学又是需要学生具有一定逻辑思维能力的学科，所以教师要在讲课的过程中不断调动和挖掘学生的学习潜能，对学生的注意力和思维状态进行引导和调整，帮助学生达成更好的学习效果。教学环境对学生的学习效果有很重要的影响，教师在讲解数学知识之前，要先营造良好的学习氛围，积极调动学生的学习动力，这样才会逐渐提升学生的内驱力，才能让学生在课堂学习活动中表现得更为主动。

学生学习的内驱力中，“认知内驱力”是学生对学业问题本身的认知，是以获得知识和解决学业问题为学习的推动力量，直接指向学习任务本身。因此，教师要在创造教学环境时，在设计和呈现学习任务时，尽量做到新颖、有趣，以激发学生去一探究竟的欲望。

比如，讲解公顷和平方千米的换算时，教师可以在讲课之前做一个生动、有趣的微课视频，借助一些卡通人物，设计与公顷和平方千米有关的故事。……