彭惠斌

摘 要：语文学科具有人文性、审美性等特点，蕴含丰富的情感元素，在传授学生基础语言知识的同时，也熏陶了学生的情感，启迪着学生的思想。尤其是小学生的情感还非常懵懂、单纯，他们在学习语文时往往局限于表面的文本，但是却无法体会其中表达的情感，因此对文章没有深刻的理解。为提高小学生语文学习的质量，教师需要重视对小学生的情感教学，激发并引导他们正确地解读文章与作者的情感内涵，提高他们感知真善美的能力。

关键词：情感教学;小学语文;探析

多数学科用文字呈现的仅仅是一种客观事实，而语文学科却是将文字、情感、文化、思想等都蕴含在文章中予以体现，因此，对文章的情感认知是学习语文的一项必要任务。同时，语文中无论是阅读教学还是写作教学，都与情感密切相关，可见，情感教学对于促使学生学好语文是十分必要的。那么，如何在语文教学中有效地开展情感教学，使学生在深刻领悟文章时得到情感的升华，提升学生的语文素养呢？

一、创设情境以激活情感

小学生年龄小，自律性差，精力容易分散，因此会影响学习效率。如果能够在语文教学中激活学生的情感并吸引他们的注意力，不仅可以加强他们对知识的理解，还可以提高学习效率，优化学习体验。对此，教师在语文课堂中开展情感教学时，首先要考虑如何来激活学生的情感。情境是影响情感的重要因素，教师可以结合教学内容创设适宜的情境，以便更充分、生动地体现作者及文章所表达的感情，从而促进小学生对情感的感知，达到激活情感、深入理解教材内容的目的[1]。……