张卫卫

摘 要：著眼于story time这一教学内容，立足小学生核心素养的提升，培养小学生的语言能力和学习能力，关注小学生的思维品质和文化意识的培养，突出了story time 的育人功效。

关键词：核心素养;语言能力;思维品质;文化意识;学习能力

一、核心概念的界定

“story time”是PEP教材中每单元C部分的一个故事板块，是以Zoom和Zip两个小动物为主人公的小故事。该板块图文结合、内容简短、生动有趣，具有较强的语用功能，是落实小学生英语学科素养培养的优质资源。

小学中高年段指小学3～6年级。

英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。语言能力指以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义的能力;思维品质是指让学生初步具备用英语进行多元思维活动的能力;文化意识是理解各国文化内涵，尊重文化差异;学习能力即获得和运用知识的能力。

此项课题研究着眼于story time这一教学内容，立足小学生核心素养的提升，培养小学生的语言能力和学习能力，关注小学生的思维品质和文化意识的培养，突出story time 的育人功效。

二、课题研究的背景

英、美等国纷纷开发学生核心素养框架。在中国教育学会研制“中国学生发展核心素养”的同时，我国许多英语教育专家、学者积极研究适合我国学生发展的英语学科核心素养框架。作为一线英语教师，在关注英语学科核心素养框架构建的同时，更应主动思考、挖掘和构建与核心素养培养目标相一致的教学内容与教学方式。……