梁旭

摘 要：培智学校在实际组织针对低年级学生的教育教学活动的过程中，心理健康教育一直都是研究的一个重点问题。但是从实际教学的情况来看，培智学校虽然对学生容易发生的心理问题给予了足够的关注，却忽视了培养学生的心理品质。为了使这一问题能够得到有效解决，在充分结合甘南藏区区域情况的基础之上，探讨针对培智学校低年级学生进行心理健康干预的方法。

关键词：甘南藏区;培智;低年级学生;心理健康干预;方法探析

对于培智学校低年级的学生来说，在常规的知识以及技能教育的基础之上，还要能够重视培养学生在生活以及学习中发现问题以及解决问题的能力，使他们能够以更加积极的心态对待生活以及学习中遇到的各类问题。这就需要培智学校加强对学生心理健康教育问题的关注。本文就结合甘南藏区的实际情况，探讨干预培智学校低年级学生心理健康的方法。

一、合理选择心理健康干预的时间

从现有的研究结果来看，我国中小学生在心理品质发展过程中有十分明显的年龄特征。虽然现阶段尚没有针对智力落后学生心理品质发展情况的相关数据，但是，针对普通学生的积极心理品质发展相关数据依然有十分重要的参考价值[1]。由于相比于普通儿童来说，智力落后儿童在注意力、语言能力、思维能力、记忆能力、感知觉能力等方面都相对落后，但是在心理健康教育的实际落实过程中，依然需要对学生的能力进行培养，但是要考虑到培智学校低年级学生自身的心理发展特点。……